托馬斯·阿諾德（Thomas Arnold，1795—1842），英國近代教育家。1828年起，任拉格比公學校長14年。

《阿諾德論教育》是赫爾大學教育學院代理院長T.W.班福德從阿諾德的演講、書信、日記、布道和歷史著作等之中輯錄的。“他總是在寫；他通過自己的筆表達了自己的希望、恐懼、情感和理念�！保ò喔５抡Z）

阿諾德的教育觀非常復雜，且有自相矛盾之處；但吉光片羽，許多識見今天仍然熠熠生光。譯者朱鏡人教授列若干小標題（主題），該選文歸在“教學藝術”一章。這不是通常意義的教學藝術；大致說，這一部分的內容較切近于教學活動本身。

阿諾德的教育思考和教育實踐，距今已遠哉遙。阿諾德的文字，是文獻；也不只是文獻。（任余）

我確信，在處理道德和政治問題時，我的心智越是活躍，對學校就越是有益。當然，不是為了要做改變男孩們宗教信仰的蠢事，而是因為教育是一個動態的過程，而非機械的過程。教師的心智越是具有活力和生氣勃勃，他們就越能清晰地且容易地理解事物的本質，也越適合做培育心智的工作。現在，我發現自己對一些信息的關注越來越少，而對純粹心智的鍛煉則關注得越來越多，即通過訓練使男孩們能夠簡明扼要地回答問題，顯示出掌控語言的能力，具有敏銳的感覺能力、思想的理解力和組織能力。

與此同時，我一個字也不寫，而是大量地閱讀，以使我的心智像一條奔騰不息的溪流，我想，我的心智應該如此，如果它要形成其他人的心智或為其他人的心智提供營養的話。如果飲用的是一個池塘里的死水，是歷經冬春兩季殘留的且會隨著日后的旱季蒸發或消失掉的雨水，那會得病的。

我認為，只有每天都學習的人才適合當教師。因為一旦頭腦停滯了，他就絕不可能給其他頭腦帶來任何新鮮的信息，就像所飲用的水是來自沒有水源的池塘，而非源于潺潺不斷的泉水。而且，你所閱讀的書籍一般都會增加你的力量，這種力量你會在日后的歲月中在許多方面深刻地感受到。

只有那些自學能力極強的人才能成為別人極佳的老師。教師有兩種：一種是我們認識且愛戴的老師，我們渴望與其交流；另一種我們雖然認識但不愛戴他，我認為，我們很快會終止與他的交流。

熱愛孩子的人才可能同情孩子，而要影響孩子的心靈，同情心是必不可少的，它能使教師最大限度地成功地影響孩子的心靈。

另外，我想特別強調的一點是，教師應當充滿活力。在我看來，從自然方面看，教師的活力似乎是與這些活潑可愛的男孩們意氣相投的基本條件。因為它關系到使男孩們懂得活力不是愚蠢或輕率。我認為，目前在牛津大學許多尊貴人物中流行的行為方式與活力恰恰相反。我想，你們當中也有一部分人如此，這倒不是受到他們的影響，而是你們自己的自然秉性所致。你們也許認為這樣做是正確的，也是合適的，并因此受到鼓勵，而不是受到阻止。但是，依我看來，這是教區牧師和學校教師的最大區別所在。在圣保羅大教堂里有一條準則：“他們高興時與他們一同高興，他們流淚時與他們一起流淚。”一個牧師與病人和窮人的交往，在這一場合，如果活力四射那是非常錯誤的。但是，一個教師要想與年輕、健康、快樂的青年人交往，教師必須能與他們意氣相投，否則是不可能的。教師還要向青年人展示，思想深邃與自私和懦弱之間沒有任何關聯性。我想，至少這一點適用于青年人。因為，當教師走向老年時，我認為，嚴肅一點兒并非不適宜，這時意氣相投倒顯得不自然了。這時，教師與男孩們的意氣相投應當有所限制，我的建議是，要限制在他們的最大利益上而不是他們的感情上。

我曾經就學校事務寫過一封惹了一點兒麻煩的信件。這件事給拉格比公學假期帶來的變化超出我的想象。如果能夠讓我的心智徹底放松一下，在假期中變換一下生活，我希望，這不是一種懶惰，而是一件十分渴望的事情。“變換”，是從詞源學角度所說的，而不是人們通常理解的意思，也就是，興趣從已經習慣了的事物轉向一種新的完全不同的另一事物。例如，我對歷史的興趣相對于我的學校管理工作而言是一個很大的變換。反過來說，對我而言，學校工作相對歷史研究也是一個很大的變換。否則的話，這兩項工作的任何一件都可能成為令人無法忍受的工作。例如，歷史研究，是我非常感興趣的事，也占據了我相當多的時間，但在寫作和調查事實方面還存在許多困難。

除非人們清楚，教師的第一職責在于開除不可救藥的學生，第二和第三職責依然在于開除不可救藥的學生。不然，一所偉大的公學絕不可能成為它可能成為的樣子，也絕不可能成為它應當成為的樣子。

開除學生的措施對于一個良好的制度而言是必要的和符合管理規律的，它不是要懲罰一個人，而是為了保護其他人。如果沒有邪惡，毫無疑問，可能會有更好的制度。但邪惡卻是無法避免的，我們這里不是一座監獄，可以將其囚禁于此。作為一個教育場所，我們必須將其驅逐出去，以防止邪惡擴散。

依我看來，我們的公學教育之間似乎缺乏緊密的合作，也包括一些名校與大學的合作。我并不喜歡政府控制下的強迫統一的集權計劃，但是我不明白，我們這些學校為什么要各自為政，互不相干。某種合作是需要的，其中特別是在開除這一措施方面的合作。在目前的實際情況下，這種處罰常常沒有實際效果，因為這一措施常常被無知地認為過于嚴厲，而且會毀了男孩的前程。