全科老師的“全能”讓大家嘆為觀止。記者 楊新宇 攝

　　重慶市首批630名小學全科教師今年畢業了，重慶第二師范學院有243名全科教師已奔赴16個區縣的小學，開啟他們嶄新的教育人生。

　　12月26日晚，在重慶第二師范學院教師教育學院2017年師范生技能匯演上，2013級小學全科教師漢語言文學二班班長馬灼武講述了自己是如何將十八般武藝用到一線教學工作中的。舞龍舞獅、輪滑飛盤、軟式棒球、花式跳繩、民樂瑜伽……師范生的技能展示，讓16個接收首屆全科教師的區縣教委和主城區小學校長們眼前一亮。

　　技能展示匯聚了全科教師在學校所學的課程、社團和特色工作室活動。第一個節目中國鼓就讓人看得熱血沸騰，而后的舞龍舞獅、動感街舞、體育串燒、民樂演奏、花式跳繩、翻轉瑜伽更是一個比一個精彩。

　　展示活動的高潮是由2017級小學教育葉圣陶班和陶行知班的同學帶來的音樂劇《音樂的課》，這是二師教育學院今年新招的全科教師創新實驗班，一個突出生活教育，一個突出藝術教育。大學生們演出的音樂劇，對兒童藝術教育提出了新的思考。

　　指導老師徐博強說，這出音樂劇既是小學生的夢境，也是大學生的夢境，更是大家對藝術教育的夢想。憑借身體的律動和簡單的樂器，也能讓孩子們在音樂課上唱歌、跳舞、游戲。

　　群誦《我的老師》，壓軸的馬灼武是二師首屆全科教師。他今年24歲，9月剛剛成為奉節縣竹園鎮第一完全小學的一名新老師。

　　馬灼武大學學的專業是漢語言文學方向，分配時選擇了語文崗。但這學期學校缺數學老師，于是小馬當了一年的數學老師，還兼上科學課和體育課。大四實習期間，小馬還給小學生們上過語文課、書法課、計算機課、興趣班小兒簡筆畫。小馬說，他還能勝任小學英語課、少兒舞蹈、水粉畫、中國畫、啦啦操、心理健康輔導等。

　　聽了小馬的故事，很多嘉賓都感嘆道：“原來語文老師上數學課真不是個笑話，這些技能全面、才藝多樣的全科教師，教什么都沒問題。”

　　據了解，今年畢業的重慶市首批小學全科教師有630名，其中重慶第二師范學院有243名。作為重慶市第一批享受“兩免一補”扶持政策的區縣定向師范生，他們已各自奔赴重慶的黔江區、開州區、梁平縣、豐都縣、云陽縣、奉節縣、彭水苗族土家族自治縣等多個區縣，走向農村教育的第一線，成為未來重慶基礎教育的骨干力量。重慶市教委有關負責人表示，小學全科教師意在培養一個“有德行、有含金量、更有責任感的老師”。農村小學全科教師隊伍的培育，將有效促進重慶城鄉教育均衡發展，緩解區縣農村學校教師短缺、學科短板問題。

　　看點
校地、校企、校校牽手 創新培養全科教師

　　12月26日下午，重慶第二師范學院舉行了2017年教師教育合作辦學工作會。

　　新疆維吾爾自治區烏蘇市、烏蘇哈圖布呼鎮、疏附縣、和布克賽爾縣，重慶市少年宮、江北區新村同創國際小學、歇臺子小學、大田灣小學、謝家灣（金茂）小學、重慶麒麟國際象棋俱樂部等11家單位與重慶第二師范學院教師教育學院簽訂了合作辦學協議。

　　教師教育學院院長江凈帆介紹，首屆全科教師畢業生是與16個區縣人才共育，定向培養，強化了師范生職前、職后一體化專業發展。現在再與3地、4企、4所小學單位簽訂校地、校企、校校合作協議，將更好地豐富教學資源，形成優勢互補，推進小學師資創新型培養。

　　重慶第二師范學院校長杜惠平說，學校辦學60多年來扎根重慶基礎教育，面向0-12歲兒童的發展，專注于學前和小學教育，但小學全科是個全新的課題，也是個古老的課題。知識是一個整體，小學教育最重要的是啟蒙作用。全科教師開始于解決農村教師師資不足，但越來越多的教育者和家長看到了小學階段的多元智能、協同發展對兒童成長的重要作用。

　　在杜惠平看來，現在面對00后、10后的娃娃，老師們還需要信息技術、大數據分析、營銷手段等能力才能擔當起兒童啟蒙教育的引領者。

　　相關新聞
如何重構幼兒教師信仰？ 出臺相關倫理規范勢在必行

　　12月28日，由重慶市教育學會幼兒教育專委會召開的“堅守專業倫理，凝聚師愛力量”研討會在渝中區巴蜀幼兒園舉行。針對目前出現在幼兒園的一系列事件及產生原因，與會專家深度剖析幼兒教師隊伍建設中存在的問題，倡導重構教師“信仰”。

　　巴蜀幼兒園園長羅虹認為，一個行業要真正走向專業，必須要有一套約束從業人員的倫理規范。目前雖然尚缺乏類似規范，但現實不容等待，必須行動，發展可供行業參照的專業倫理規范。南岸圣弗爾幼兒園負責人陳民表示，民辦園應該通過合理化的分配制度建立教師的安全感，人性化的福利制度讓教師感受到被尊重，以及科學化的激勵制度增強教師歸屬感。重慶市教科院院長徐輝表示，對幼兒教師而言，要認識到對孩子的愛和責任是最重要的，幼兒教師不容易，政府、社會應該給予足夠的關注和理解。