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“減負(fù)的關(guān)鍵是轉(zhuǎn)變育人模式！”韓平呼吁，減負(fù)不該是為了“減負(fù)”而“減負(fù)”。“我們應(yīng)該還給學(xué)生成長(zhǎng)的權(quán)力，學(xué)習(xí)不應(yīng)該是他們的全部。我們要做的是回歸教育本質(zhì)。減負(fù)的目的是為了提高質(zhì)量，減少的是機(jī)械的、重復(fù)的內(nèi)容，加的是社會(huì)實(shí)踐和社團(tuán)活動(dòng)，從而讓學(xué)生全面發(fā)展。”
浙江省教育廳基礎(chǔ)教育處處長(zhǎng)顧瑋表示，在實(shí)際教學(xué)中，中考內(nèi)容成為不少教師開(kāi)展教學(xué)的“風(fēng)向標(biāo)”。“一些地市的中考命題過(guò)難、過(guò)雜，直接導(dǎo)致初中教學(xué)任務(wù)加壓。”有鑒于此，建立初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試的試卷質(zhì)量評(píng)估制度，將成為減負(fù)的一招“絕殺”。
記者從浙江省教育廳獲悉，為推進(jìn)減負(fù)，浙江省打出了“組合拳”，建立了初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試試卷質(zhì)量評(píng)估制度、義務(wù)階段中小學(xué)過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān)工作責(zé)任追究制度、中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)征求意見(jiàn)制度、義務(wù)教育階段學(xué)校教學(xué)活動(dòng)安排公示制度、中小學(xué)生過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān)家校聯(lián)動(dòng)機(jī)制等一系列制度，從制度上切實(shí)保證了減負(fù)。(記者 汪恩民)
