學業負擔為啥這么重

　　文|張忠寶（遼寧省特級教師、錦州市第八中學校長）

　　什么是負擔？解釋頗多，但其實質就是應該承擔的責任。中小學生學業負擔究其實就是每個學生對自己的學業應該承擔的責任。中國的學生負擔重，已被全世界公認，我們不禁要問，學生的負擔為啥這么重，坦言之，學生承受了這個年齡本不該承受的多重負擔，我們這個社會把沉重的社會負擔、復雜的家庭負擔及個人職業愿景負擔都直接或間接的轉化成孩子的學業負擔了，學業負擔能不重？

　　我們的社會負擔在個人經濟關系中體現最鮮明最不能承受的就是住房、教育、醫療及養老等負擔，曾幾何時，這樣的負擔壓垮了幾代人，從國家層面看，住房、教育、醫療及養老是國家最重的社會負擔，國家經濟能力差的時候，這些負擔的主要擔當者就是家庭了，家庭的負擔應該由每個家庭成員來承擔，而家庭的最大希望就是孩子，這樣的負擔轉嫁到孩子的身上，他們的學業水平關系到自己未來職業，而職業不同解決這些負擔的程度就有了質的差異，因此，學業負擔承載的是所有負擔的綜合體，孩子們如何能承受？也許有時一道題就是壓垮孩子們的最后一根稻草，我們不得不從新定位思考，孩子們的學業負擔究竟該怎樣減？

　　從國家層面，應全力解決好民生負擔。近年來，國家在住房、教育、醫療及養老保障等方面著實下了大氣力，保障房的建設、覆蓋城鄉一體的養老醫療保障體系及困難家庭普惠制式的學費減免都給普通百姓吃了定心丸，這樣的保障會傳導給每個家庭，家庭未來負擔的弱化會直接減輕孩子們的學業負擔，特別是壓在孩子們心中不能完成的PK掉同伴的沉重學業負擔。國家解決民生負擔的效度越好，孩子們成長得就越幸福，當我們的保障水平達到發達國家時，我們孩子的學業負擔也將明顯緩解。

　　從社會層面，應全力解決職業貴賤的觀念。在東方，受傳統文化的影響，職業貴賤理論一直影響人們就業的價值取向。長期以來，我們國家職業間巨大的保障差異和不同的穩定系數讓人們就業趨同化，人們一致趨向穩定并且保障好的職業，這就使得這些就業崗位競爭白熱化，其影響不僅是即將就業的人，而是全程在讀的學生，讓他們對自己的學業充滿恐懼和不確定性，造成了極大的精神負擔。試想一下，如果我們國家職業間保障程度不存在巨大差異，也都相對穩定，向上個世紀五六十年代那樣，孩子們的學業負擔會有這麼重？職業間保障水平和穩定系數趨同不僅是社會和諧穩定的需要，更是未成年人依據自己的個人愛好選擇職業的春天，特別是學生的學業負擔將會空前弱化。

　　從學校層面，應面對現實想辦法。目前的學校間文化成績的競爭是空前的，也是學校生存的必須，但我們必須找出能讓孩子們的成績棒棒的，學業負擔也相對較輕的路子。開展以教導學框架下的有效課堂教學就可以實現這樣的目標：在課堂上，教師通過“教”來引導孩子們“學”，用“教”的智慧豐富并提升“學”的智慧，人大附中教師王金戰說過“學習哪有這麼難”，究其實，方法對了，結果自然就有了；在課下，要改變學生背起書包到處補課的亂局，就必須改變學生和家長盲目跟風思想，樹立自己的路自己走的理念，讓孩子們靜下心來復習鞏固課上內容并適時發展自己的興趣愛好特長，緩解單一的學業壓力。學校要在更高的理念引領下，為學生開設豐富的校本課程，為每個孩子的一生一世負責，增強孩子們對學校的歸屬感、信任感和期待感！顯著降低孩子的壓力水平！

　　從家庭層面，應適度教養。每個家庭都要有自己的教養計劃，特別不要人云亦云，要把孩子們沉重的學業負擔化解掉,要真的給自己的孩子發展空間，要給自己的孩子永遠的希望，決不放棄！現在的社會趨向多元的就業形勢已露端倪，大學畢業生不如普通技工的時代已然來臨，社會全面保障的愿景也在悄悄實現，適度教養給孩子不僅是自由的成長空間，更多的是孩子對家庭的認同和對社會的理解，這樣成長起來的個體不僅能很好的融入社會，更重要的是能給社會帶來底氣與希望!我們真的該給過度教養和放任自流畫上句號了！

　　在世界上任何一個國家，學生的學業負擔都客觀存在，只是我們國家相對重了些。我們這樣一個人口大國，就業壓力和社會負擔都是世界上任何一個國家不能比擬的，全面減輕學生學業負擔還有相當長的路要走，我們做教育的人要有充分的思想準備：我們應該讓孩子的學習從責任使然漸變為興趣使然，由被動接受到主動求知，由為別人到為自己，這是人生觀的轉變，更是教育發展的必然！