2015年6月，教育部印發了《嚴禁中小學校和在職中小學教師有償補課的規定》，為六種行為劃定“紅線”。然而記者連日來采訪發現，多地教育培訓機構仍在招攬在職教師授課，并以此作為招生“金字招牌”，一些在職教師也私下兼職或打起“擦邊球”。在一些地方，在職教師有償補課幾乎成為公開的秘密。

　　在北京市西二環附近的一間寫字樓內，一家教育培訓機構的教學點宣傳欄里，寫著“西城、海淀在職教師專屬授課平臺”等內容。不過，所謂“名師”授課的照片卻只有授課者的背影，記者詢問是哪些學校的教師，招生人員神秘地說：“我們和老師簽有保密協議，不能把老師的真實姓名透漏出去。我們會根據您孩子的學校、年級排名和補課目標，推薦優秀教師單獨與您見面。”

　　無獨有偶，陜西、湖南等地的一些教育培訓機構也以在職教師任課為噱頭招攬學生。在一家教育培訓機構的西安南郊教學點，工作人員介紹說，他們設有三類課程，授課者都是周邊重點中學的在職教師。

　　“可以保證，我們的老師絕大多數都是省級示范高中在職教師。”在湖南湘潭的一家教育培訓學校里，工作人員信誓旦旦表示。這位工作人員還說，這里之前有一個學生，就曾經發現補課老師正是他所在的省重點中學的班主任。還有一個補課學生碰到了自己的任課老師。而當記者提出想看看上課情況時，一位負責人以不便打擾學生上課為由婉拒。

　　多地學生家長透露，他們孩子所在的學校就有教師在外有償補課。華北某高校附屬中學一位學生家長說，女兒在培訓機構補課時，授課教師正是該校一名年級組長，后者甚至還是該教育培訓機構的代言人。

　　“如果家長要求由在職教師任課，家長是要和我們簽保密協議的。我們會保證任課老師是名校教師，但學生不會知道教師的姓名和所供職的學校。”北京西便門一家知名教育培訓機構工作人員說，不久前，該機構一位在職教師向學生透露了個人信息，后因該學生成績提升不明顯，被學生家長舉報至其供職的學校，最后受到了學校的處分。此后，他們更加注重保密，并采取跨區域授課的方式，以降低教師被學生和同行認出的風險。

　　記者調查發現，在禁令高壓之下，跨區授課已經成為有償補課的一種慣用形式。

　　湖南湘鋼第三子弟小學校長劉芳坦言，目前對公辦教師在教育培訓機構任課抓得很嚴，但一些教育培訓機構“費盡心機”，想方設法對付各種規定。例如甲地的教育培訓機構從乙地請老師，車接車送，“神不知鬼不覺”。

　　湘潭市一所中學校長說，在一些地方，少數高三學生家長會租用賓館或培訓機構場地，利用寒暑假，以孩子原本的班級為單位付費請任課老師補課。這種形式的補課，通常會要求學生簽署自愿補課的協議，其實就是在打“擦邊球”。

　　校內“留一手” 校外“開小灶”

　　采訪中，記者發現，在應試和升學壓力之下，一些家長和學生“吃小灶”訴求強烈，這讓少數在職教師“被迫”踩踏紅線參與有償補課。

　　湖南一位小學英語教師劉老師告訴記者，自己沒有在外代課，但學生家長卻反反復復詢問邀請，可不可以給孩子在校外補課。“還有家長提出，他們負責召集學生和租賃場地，我只要去上課就可以了。”在強烈的需求之下，便有個別教師禁不住誘惑，參與校外有償補課。

　　記者調查發現，還有個別教師在課堂上有所保留，將更多精力放在校外培訓班，用這種方式迫使學生參與。陜西咸陽一所省級示范高中的英語教師說，當地就有個別教師為賺取高額補課費，課堂上留幾分力，鼓勵學生參與自己開辦的補習班。

　　一些地方也查處曝光了部分違規案例。2015年，湖南省一位小學教師李某，因違規補課被調離。據學生反映，李某從事課外補課期間，對班級內沒有參與補課的學生，就會將其座位調至后排，而且課堂內外對這些學生態度冷淡。在學校期末考試中，李某還試圖通過“透題”給補習學生的方式，提高這些學生的考試成績。

　　值得注意的是，當前一些學校在小升初、中考之外，還單獨開設難度更高的分班考試或入學摸底考試。北京一家知名教育培訓機構的工作人員告訴記者，現在六年級學生準備小升初考試沒有意義，入學后的分班考試才是關鍵。他們開設有專門針對初中分班考試的輔導課程，保證一定是重點中學在職教師一對一為學生“點撥”。“你不提前準備，考上了初中也進不了尖子班。重點中學老師提前給你點撥點撥，怎么會沒有幫助?”

　　應試教育不變 有償補課難停

　　校外補課讓學生課業壓力進一步加劇，苦不堪言，家長也因此背上沉重的經濟負擔。蘭州市中學生小宋從初一開始就一直在校外上補課班，對此她苦水滿腹。“沒有休息、沒有自由，只有補不完的課。”小宋說，天天都在無盡的校外補課班中輾轉，身心俱疲，根本沒有時間鍛煉身體和培養業余愛好。

　　蘭州一位高二學生的家長朱先生說，孩子上了四個科目的“一對一”補課班，一學期下來費用接近3萬元，但不補又怕掉隊，“咬著牙也得上”。

　　業內人士及專家表示，單純以“分數”為指揮棒的學業考核標準，是校外補課需求旺盛的根本原因。有需求就會有市場，即便明令禁止在職教師參與有償補課，也會由于監管不足、違規成本過低、市場需求大等原因，讓禁令難以落實。

　　中國教育科學研究院研究員儲朝暉、湘潭市第一中學校長唐新建等表示，唯考試成績論的大環境不改變，補課需求就不會停止，有償補課便難以杜絕。

　　對此，專家建議，一方面，應暢通多種舉報渠道，加強行業監管和懲處力度，加大在職教師違規違紀成本;另一方面，強化對教育培訓機構的準入和日常監督，嚴控其從學校招攬教師，發現一起查處一起，形成震懾。同時，各地也應該進一步落實保障教師待遇的各項政策，使教師成為有尊嚴的職業。