作為“老師媽媽”的我，至今還記得從那個(gè)靦腆男孩手中接過紙條時(shí)，心中涌起的柔軟和感動(dòng)。那是十幾年前，我剛剛大學(xué)畢業(yè)，就來到河北邢臺(tái)沙河市上關(guān)小學(xué)。這是一所山區(qū)學(xué)校，班上大多是留守兒童。

一個(gè)叫韓志偉的男孩引起了我的注意，他就像開在角落里的小花，成績不好，總是一個(gè)人玩耍。我趁家訪來到他家所在的峽溝村，眼前的情景讓我心中沉重起來：韓志偉的母親是智障，父親是個(gè)老實(shí)巴交的農(nóng)民。此后，韓志偉就成了我的“偏愛”。課上的小組活動(dòng)，我熱情推薦他擔(dān)當(dāng)“重任”，但凡有一點(diǎn)進(jìn)步，我就給予大大的鼓勵(lì)和表揚(yáng)。就連課后游戲，我也和他拉著手一起“闖關(guān)”……等到畢業(yè)時(shí)，韓志偉已經(jīng)陽光了許多，不但愛說愛笑，成績也變好了。

山里的生活和山外不同。除了孩子們的學(xué)習(xí)，我還要記掛很多事情：誰的衣服破了，我得趕緊補(bǔ)上；誰的本子、筆買不起，我得備好；誰的鋪蓋濕了，我得趁天好拆洗了曬曬；刮風(fēng)下雨了，我得把孩子們的宿舍窗戶關(guān)上；夜里突然降溫了，我得起身去給小家伙們蓋蓋被子……最難的是孩子生病，還記得有多少個(gè)不眠夜，我一遍一遍給高燒的孩子擦著額頭，直到孩子沉沉睡去，我的一顆心才落回肚子里。

不知不覺，山里的生活已經(jīng)過了7年，這7年里，我失去了一些東西，但收獲了更多。比如不敢在人前說話的女孩劉揚(yáng)，在我的“練膽計(jì)劃”中，不但敢領(lǐng)著全班晨讀，還在學(xué)區(qū)演講比賽中獲得一等獎(jiǎng)；比如2011年小升初考試，班上50多位學(xué)生中有35位考進(jìn)學(xué)區(qū)前50名……看到孩子們的進(jìn)步，我常常欣慰地想：對(duì)一個(gè)老師來說，難道還有比這更好的回報(bào)嗎？誰說山里的“小花”不芬芳呢？