作為“老師媽媽”的我,至今還記得從那個(gè)靦腆男孩手中接過紙條時(shí),心中涌起的柔軟和感動(dòng)。那是十幾年前,我剛剛大學(xué)畢業(yè),就來到河北邢臺(tái)沙河市上關(guān)小學(xué)。這是一所山區(qū)學(xué)校,班上大多是留守兒童。
一個(gè)叫韓志偉的男孩引起了我的注意,他就像開在角落里的小花,成績不好,總是一個(gè)人玩耍。我趁家訪來到他家所在的峽溝村,眼前的情景讓我心中沉重起來:韓志偉的母親是智障,父親是個(gè)老實(shí)巴交的農(nóng)民。此后,韓志偉就成了我的“偏愛”。課上的小組活動(dòng),我熱情推薦他擔(dān)當(dāng)“重任”,但凡有一點(diǎn)進(jìn)步,我就給予大大的鼓勵(lì)和表揚(yáng)。就連課后游戲,我也和他拉著手一起“闖關(guān)”……等到畢業(yè)時(shí),韓志偉已經(jīng)陽光了許多,不但愛說愛笑,成績也變好了。
山里的生活和山外不同。除了孩子們的學(xué)習(xí),我還要記掛很多事情:誰的衣服破了,我得趕緊補(bǔ)上;誰的本子、筆買不起,我得備好;誰的鋪蓋濕了,我得趁天好拆洗了曬曬;刮風(fēng)下雨了,我得把孩子們的宿舍窗戶關(guān)上;夜里突然降溫了,我得起身去給小家伙們蓋蓋被子……最難的是孩子生病,還記得有多少個(gè)不眠夜,我一遍一遍給高燒的孩子擦著額頭,直到孩子沉沉睡去,我的一顆心才落回肚子里。
不知不覺,山里的生活已經(jīng)過了7年,這7年里,我失去了一些東西,但收獲了更多。比如不敢在人前說話的女孩劉揚(yáng),在我的“練膽計(jì)劃”中,不但敢領(lǐng)著全班晨讀,還在學(xué)區(qū)演講比賽中獲得一等獎(jiǎng);比如2011年小升初考試,班上50多位學(xué)生中有35位考進(jìn)學(xué)區(qū)前50名……看到孩子們的進(jìn)步,我常常欣慰地想:對(duì)一個(gè)老師來說,難道還有比這更好的回報(bào)嗎?誰說山里的“小花”不芬芳呢?