2016年1月19日，望京實(shí)驗(yàn)學(xué)校召開朝陽區(qū)“十二五”第二批教育科學(xué)規(guī)劃課題——“培養(yǎng)中小學(xué)生提取有效信息能力的策略研究”課題中期診斷匯報(bào)會(huì)。本次中期診斷得到了北京教育學(xué)院學(xué)報(bào)執(zhí)行主編齊憲代教授、朝陽教科所科研員劉潔老師等專家的指導(dǎo)。學(xué)校劉美玲校長(zhǎng)、校領(lǐng)導(dǎo)干部、子課題負(fù)責(zé)人和子課題教師代表參加了本次匯報(bào)會(huì)。

　　會(huì)議主要分為三個(gè)階段。教科研副主任蘇然匯報(bào)了一年來課題研究的進(jìn)展情況、研究的主要內(nèi)容、主要成果、課題研究中存在主要問題，以及下一階段的研究計(jì)劃。第二階段是評(píng)審專家對(duì)課題研究情況進(jìn)行評(píng)議。專家對(duì)本課題的價(jià)值給予高度評(píng)價(jià)，認(rèn)為課題選題來自當(dāng)前教學(xué)中的問題，實(shí)踐意義強(qiáng)，推進(jìn)過程扎實(shí)。建議課題后續(xù)研究將多元智能等理論引進(jìn)課題，進(jìn)一步對(duì)提取有效信息能力構(gòu)成要素進(jìn)行整理和論證，適當(dāng)開放課題，要與時(shí)俱進(jìn)，緊跟課程改革、考試改革形勢(shì)，并針對(duì)圖表、文本等提取策略進(jìn)行了重點(diǎn)評(píng)議，提出了中肯的建議和可操作性的方法。第三階段，劉美玲校長(zhǎng)總結(jié)發(fā)言。劉校長(zhǎng)感謝評(píng)審專家對(duì)課題提出的建設(shè)性意見，表示一定要在中期匯報(bào)會(huì)的基礎(chǔ)上，加大研究的力度，取得良好的研究成效。

　　“培養(yǎng)中小學(xué)生提取有效信息能力的策略研究”是劉美玲校長(zhǎng)主持的校長(zhǎng)課題。課題的研究與開展有力地帶動(dòng)了學(xué)校課堂教學(xué)改革和教師的教科研工作。此次中期匯報(bào)會(huì)不僅為課題的后續(xù)研究指明了方向、提供了方法，有力推動(dòng)課題向縱深發(fā)展，更是一次對(duì)課題組及參會(huì)教師科研意識(shí)與科研方法的培訓(xùn)，與會(huì)教師受益匪淺。下一階段課題組將進(jìn)一步梳理和完善培養(yǎng)策略，扎實(shí)開展研究，切實(shí)有效地推動(dòng)學(xué)校的科研發(fā)展，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

望京實(shí)驗(yàn)學(xué)校召開區(qū)“十二五”規(guī)劃二批課題中期診斷匯報(bào)會(huì)

望京實(shí)驗(yàn)學(xué)校召開區(qū)“十二五”規(guī)劃二批課題中期診斷匯報(bào)會(huì)