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鍛造軍地英才的“孵化器”
——訪北京軍地專修學院院長劉毓方
□ 記者 曉君
當“科教興國”成為中國的國家戰略在全國深入推進并廣泛實施時，社會力量辦學便如火如荼地發展起來了，民辦教育日漸成為我國教育事業的重要組成部分，成為科教興國偉業中的一支精兵勁旅。
在京城東北部、毗鄰首都國際機場，有一所創辦于1987年的民辦院校，秉承“培養軍地兩用人才，服務四化建設”的神圣使命，以滿腔熱誠和一片丹心培育了十余萬高素質的軍地兩用人才，遍布大江南北、長城內外，在祖國現代化建設的宏偉大業中撐起了一片天空。
它，就是北京軍地專修學院，中國民辦教育界的一朵奇葩。建院21年來，它的辦學思想歷經改革發展大潮的不斷洗禮而逐漸升華，固化為一種理念，植根于學院領導者和廣大教師的心中。特別是近年來在劉毓方院長的直接領導下，學院與時俱進，突破“杏林講學”的傳統育人模式，緊緊抓住國際化、信息化的時代脈搏，探索國際化、網絡化、專業化、自動化的教育教學新模式，走出了一條嶄新的強校育才之路，被業界譽為鍛造軍地兩用優秀人才的“孵化器”。
5月底，在一個陽光明媚的上午，記者來到綠樹成蔭、鮮花爭艷的北京軍地專修學院，與已經連續擔任學院11年執行院長的劉毓方先生展開了一場心靈對話。
于是，北京軍地專修學院21年發展的歷史畫卷頓時浮現眼前。
誕生：承載著特殊的歷史使命
1987年，北京軍地專修學院創辦伊始，結合當時的社會經濟發展形勢和對人才的需求，明確提出“為國家培養軍地兩用人才”的辦學目標，而這一定位本身就承載著特殊的歷史使命。
劉毓方院長深有感觸地對記者說：“談到學院的探索和發展，首先應該感謝的便是我們學院的開創者朱敏。可以說，正是由于朱院長的拳拳報國心和滿腔熱情，使我們學院自誕生之日起，便承載著特殊的歷史使命，育才利國是我們永恒的追求。”
追溯北京軍地專修學院的歷史，就不能不提學院的開創者朱敏的坎坷經歷。
朱敏是我國老一輩無產階級革命家朱德元帥的女兒，二十世紀三四十年代在前蘇聯學習期間，蘇德戰爭爆發，德國法西斯大舉侵入前蘇聯的國土，她和無數的前蘇聯居民不幸落入敵手，被囚禁于如地獄般的法西斯集中營，受盡了苦難和折磨。盡管時刻面臨著死亡的威脅，但她以正義必勝的信念頑強地鼓舞著自己，也激勵著周圍的每一個人。
1945年，前蘇聯取得了衛國戰爭的偉大勝利。重回莫斯科的朱敏對國之興衰感慨良深，也增強了她致力于和平民主建設的決心。原本要被保送到莫斯科醫學院學習的朱敏義無反顧地選擇了師范院校，她認為，學醫雖可救人，但教學育才，可為國培養大批高素質的建設者和接班人，可以促進國家的發展和整個民族的進步。朱德元帥也希望女兒學成后回國為新中國的建設服務，毛澤東主席亦鼓勵朱敏為中國教育事業多做貢獻。
于是，1953年朱敏從莫斯科列寧師范學院學成回國后，在北京師范大學任教，三十多個春夏秋冬，在七尺講臺上，她為國家培養了大批的優秀外語人才。
1978年，隨著黨和國家的中心工作向經濟建設實施戰略轉移，各行各業對高素質人才的需求如同久旱的大地亟盼雨露的滋潤。正是在這樣的背景下，鄧小平同志高瞻遠矚，做出了“培養軍地兩用人才”的重要指示。1986年，朱敏雖已離休，但是為了國家強盛貢獻終身的壯心未已，為不辜負父親的期望和毛主席的鼓勵，為了落實小平同志關于培養軍地兩用人才的重要指示，1987年，朱敏與軍隊、地方上的有關人員一道，以敢為天下先的精神，在北京創辦了一所面向部隊和社會招生的新型成人高等職業學校——中國軍地兩用人才大學，朱敏任校長，開始了鍛造軍地優秀人才的“新長征”，后來根據北京市教委屬地化管理的規定，學校更名為北京軍地專修學院。
談及學院的歷史，劉毓方院長興奮地告訴記者，“北京軍地專修學院是全國第一所也是唯一一所同時為軍隊和地方現代化建設培養應用型人才的新型成人高等院校，是迄今業界為國家培養‘軍地兩用人才’的首善之地。”
據劉毓方院長介紹，學院創辦以來，得到了黨、政府和軍隊領導的親切關懷與大力支持。全國人大常委會原副委員長朱學范、原中共中央顧問委員會常委楊得志曾擔任學院的名譽院長。1994年，學院成立第一屆理事會，時任中共中央政治局委員、中央軍委副主席的遲浩田為學院題詞：“培養兩用人才，服務四化建設”。1998年，學院成立第二屆董事會，時任全國人大常委、北京軍區原司令員李來柱上將擔任董事長。
2000年，時任常務副院長的劉毓方出任執行院長，為國家培育軍地兩用高素質人才的接力棒實現了順利的傳遞。
印象：官兵接受第二次義務教育的基地
走進北京軍地專修學院——各種先進的教學設備一應俱全，有用于多媒體遠程教學的網絡服務器，視頻課件的采集編制設備，有教職工日常所用的計算機、掃描儀、刻錄機等儀器、設備。
記者了解到，近兩年來，學院在互聯網上建立了教學平臺，啟動了多媒體遠程教學，購置了遠程教學所需的大容量網絡服務器，租用專門的機房，建立了獨享的帶寬等硬件設施，設立了專門的視頻課件錄制室等，為開展網絡遠程教育打下了良好的基礎。
“人無我有，人有我優”，作為一所非全日制高等院校，經過21年的快速發展，如今學院在校學員已達7803人，建院21年來，已累計培養各級各類人才13萬余人。
2005年6月，學院順利通過了北京市教委的辦學許可審查，成為第一批換發辦學許可證的民辦院校之一。后來，按照北京市教委制訂的《北京市民辦高等教育機構辦學狀況評估指標及標準》，該院又順利通過了市教委的辦學評估，評估結果為合格學校。
學院始終把社會效益放在首位，考慮到受教育的主要對象是在服役期間的部隊戰士，他們只享受國家津貼，沒有其他經濟來源。面對這樣一個特殊的學員群體，學院始終把教育作為一項公益事業，在學費上給予戰士們極大的優惠，許多專業的收費只勉強夠辦學成本，它也因此贏得了部隊官兵和社會輿論的一致褒獎，被廣大官兵形象地稱之為“第二次接受義務教育的基地”。
保障：推行優化的管理舉措
北京軍地專修學院創辦第一年就招生10000多人，創辦初期即在全國建立了20余所分校或輔導站，辦學規模和招生人數逐年大幅攀升，在短短的21年里實現了跨越式發展。
那么，該院是如何保障這種強勁的發展勢頭呢？
談起這一話題，劉毓方院長的話匣子頓時打開了——“我們依托自身的資源，借助《民辦教育促進法》頒布的契機，學院獲得了快速發展。建院21年，是教學環境不斷改善的21年，不斷探索科學教學模式的21年，也是教學質量不斷提高的21年。21年的辦學實踐，使我們深深地體會到依法辦學、依法治校是辦好學院的準繩，健全的領導和監督體制是學院發展的組織保證，具有豐富經驗和敬業精神的教師隊伍是完成教學任務的保障，按教學規律辦事，制訂符合學員實際的教學計劃、教學大綱，并認真抓好落實，是保證教學質量的關鍵。”
俗話說，“沒有規矩不成方圓”，學院首先從自身的機構設置和管理制度建設入手，大刀闊斧地制定相應的規章制度，為學院發展提供堅實的后盾，這也正式拉開了學院推行優化管理改革舉措的序幕。
劉毓方院長告訴記者，學院董事會下設校長辦公室、教務處、教學保障處、學籍處、財務處、培訓處和招生辦。
作為全國唯一一所帶軍字頭的民辦高等學院，北京軍地專修學院的教育對象具有許多不同于其他院校的特點：其一，學員多是來自部隊的基層干部和戰士，他們在部隊服役期滿后，絕大多數人要回到家鄉工作，急需掌握一門專業知識或專業技能；其二，部隊嚴明的紀律，統一化的管理使得戰士們好學上進，學習積極性高，目的明確；其三，部隊實行封閉式管理，嚴格控制戰士外出，學習任務只能是在營房內部完成；其四，部隊流動性大，學習過程中時有外出執行任務，調動工作單位，參加軍事集訓，還有駐防地址變更等特點，因此，學院采取因地制宜，因人施教的辦法，改變了長期以來傳統教育形成的“千校一面”的單一傳統教育模式，與時俱進，緊緊抓住計算機信息技術發展為教育管理和教學手段的創新帶來的機遇，大面積應用并普及網絡遠程教育，探索出一條規模適度、以內涵發展為主、符合學院實際的教育發展道路，在我國高等教育發展的格局中確立了自己的位置。
據劉毓方院長介紹，學院以大專層次的教育為主, 根據學員的需求，設置了政法、管理和經濟三個系，其中法律、公安、企業管理、行政管理、市場營銷、人力資源管理、經濟管理、金融、會計等形成了學院的特色骨干專業；其他專業則隨著人才市場需求的不斷變化相應地進行調整。此外，學院還應學員的要求，開設少量的本科專業，主要有法律、工商企業管理、行政管理和金融等。
21年來，學院為部隊和地方提供基礎教育和專業技能培訓，滿足了軍隊和地方現代化建設不同層次的需求，培養了13萬余名優秀的畢業生，他們在各自的工作崗位上，迅速成長，如今，大部分已成為軍隊和地方建設中的佼佼者。
劉毓方院長總結到：“是軍事化的教育磨礪了學生們的斗志，實用的各項培訓和專業課程充實了他們的大腦! ”
質量：學院賴以生存發展之基
它山之石，可以攻玉。為保障教學質量，學院自創辦伊始就先后聯合北京地區多所高校的師資力量，共享名校的教學資源，先后在中國人民大學、北京師范大學、中央財經大學、中國政法大學、北京科技大學、北京石油干部管理學院、北京聯合大學、北京人民警察學院、中國青年政治學院等院校中聘請了大量的現任及離退休教授、副教授、講師，組建了學院自己的一支學術先進的專、兼職教師隊伍，先后有100多位教授、副教授和幾十位講師參與了學院各個環節的教學和教育管理工作，為學院的教育教學和各項管理工作奠定了堅實的基礎。
劉毓方院長提出“人才強校”應當是學院始終堅持的發展戰略，堅持把為人師表放在首位，堅持把提高教師業務水平作為核心，不斷深化人事制度改革，積極創新用人機制，充分調動教師的內在積極性，通過內培外引、實施“名師工程”、青年教師培養計劃，提升師資隊伍的層次和水平。主要體現在：一方面學院采取各種辦法鼓勵教師們“走出去”學習。目前，學院有多名中層干部和工作骨干由學院提供資金在外進修。同時，為其他自覺參加學習進修的教師們創造便利條件，積極鼓勵教師們參加繼續教育。現在，全院所有教學管理人員均已具備大專以上學歷；另一方面，學院在聘任教師時，都要經過嚴格的篩選。現在的專、兼職教師都是全日制高校中教學一線的學術帶頭人或是知名度較高的
學院還制定了教師的聘任標準和管理辦法，為教師提供了五險一金等福利待遇，并通過學員調查問卷等形式定期對各專業教師的教學情況進行質量監控，對不能適應和不能勝任的教師作及時調整。目前，學院的專、兼職教師共有158人，全部具有大學本科以上學歷，其中專職教師28人，兼職教師130人，副高級專業技術職務以上的專職教師19人，占專職教師的68%，副高級專業技術職務以上的兼職教師108人，占兼職教師的83%。
劉毓方院長告訴記者，目前，學院已擁有一支政治思想水平高、業務素質強、具有豐富教學經驗的骨干教師隊伍。“他們為人師表，嚴謹治學，樂于奉獻，不僅承擔具體的教學任務，還承擔著繁重的教材及輔導材料的編寫任務，他們就是學院持續發展的強有力保障。
教學：課程和教材是育才的“抓手”
對于非全日制學員而言，學習是以自學為主，僅僅有一個適合自身的專業是遠遠不夠的，還必須有一整套適合自學的高質量教材，并科學合理地設置課程。因此，課程和教材在教學中的地位就顯得尤為重要。
劉毓方院長告訴記者，“我在部隊的經歷使我更了解官兵的實際需求。因而，我院在課程設置上，考慮到部隊學員軍事訓練緊張，學習時間少的實際情況，也考慮到人才市場的未來需求，因為戰士的學習既要適應在部隊服役期間的要求，又要適應回到地方便于安置就業的需要，因而，我們采取了較為靈活的方式，兩年制專業安排9至10門必修課程，三年制專業安排15門課程。在教學進度上不搞一刀切，只要學員的學習時間不少于教學計劃規定的總學時數，在此基礎上學時可長不可短。學員學習完所設課程，經考試成績合格，即可結業。”
據劉毓方院長介紹，為了適合學員自學，該院所有骨干專業的教材85%以上都是由本院組織專家學者編寫而成。自編教材一般根據學科難易復雜程度確定在15萬字到20萬字之間，最多不超過25萬字。編寫過程中注意通俗易懂，使學員能讀得進、記得住、用得上。這些教材深入淺出，好學易懂，為學員度身定做，它將教學層次的要求，學員的實際水平，學科的系統性、完整性有機地結合在一起。同時，該院還針對教科書配套編寫了學習輔導材料，這些輔導材料及時補充和修改了教材中的不足之處，并以書面和電子兩種版式提供給學員，從多種角度來幫助學員理解和掌握教科書的重點及難點。
另外，為提高辦學質量，學院每年都要對教材進行修訂，在多渠道多層面調查研究的基礎上，根據人才市場和教學實踐的需求，有計劃、有步驟地分別進行重新編寫和更換，使教材與專業的配置更趨于合理規范，修訂總量已達300多種。“現有的教材，無論是教學內容，還是印刷質量，較過去都有了一個質的飛躍。” 劉毓方院長說。
隨著時代的進步，單純的函授教學已滿足不了現代求知者的需要。因此，學院除了完善傳統的教學模式外，還充分利用國際互聯網，開辟了網上教學課堂。
如今，進入該院的網絡教學平臺，你可以盡情地享受該院的網絡視頻教學帶來的便捷，教學計劃、視頻教學、輔導中心、專家論壇、答疑解惑、課后作業、在線考試和精品課件展播等幾大模塊集于一體，同時又可以見到與之配套、詳略得當的講義，整個課堂呈現出的教學環境集聲音、文字、圖像等信號于一體，匯集了文字課堂與視頻課堂等教學資源，以動靜結合和可觸可感的方式把教學內容立體地呈現在學員的面前，使每一門課的學習方法和重點難點，都講解得清楚明確。如今，學員只要登錄互聯網，即可不受時間和地域的限制，自主地進入教學平臺瀏覽或下載視頻課件，根據自己的時間安排學習進度，使學員如同親臨課堂，接收老師的“面對面”輔導。
此外，教學平臺還具有許多輔助的教學功能：如，學員進入輔導中心，可以加深對書本知識的理解；通過網絡完成和提交教師布置的課后作業；參與教學論壇中的學習討論；根據自己的實際情況在網絡考試與紙質書面考試中任意選擇等。有了這些功能，既有效地解決了不同時期報名的學員分層次教學的問題，又可以滿足學員按照其個別差異進行個性化學習的要求，學員依據自身的能力水平自定學習進度，還可以依據自身興趣等特點選擇學習內容，滿足個人的需要。
“網絡教育平臺的啟動，標志著學院的教學模式發生了根本的變化，宣告了學院的教學模式正式跨入了現代化多媒體遠程教育的行列,運用現代信息技術進行教學已經形成我院的一大特色。” 劉毓方院長欣慰地說，“通過一系列卓有成效的措施的實行，推動了我院向國際化、現代化的新型綜合性成人高等院校邁進。”
生源：學院生存發展之源
近年來，隨著普通高等教育規模的迅速擴大和就業市場上對高學歷人才的盲目追求，職業院校——尤其是民辦職業院校都普遍面臨著生源短缺的困境，然而，北京軍地專修學院的生源卻連年穩定攀升，創造了一個個奇跡。
劉毓方院長一語道出了其中的玄機：“順應形勢發展需要，主動而有計劃地調整培訓種類、內容和層次。”
劉毓方院長告訴記者，隨著人們的職業流動性加大，職業方向調整必然要反映到新職業的資格培訓中。針對這種變化，北京軍地專修學院根據學員的特征和自身的辦學條件，將專業和課程設置與部隊建設需要、戰士退伍后的就業安置等因素有機地結合起來，在專業結構設置和資源配置上以市場為導向，每年都要進行專業的評估和調整，以培養深層次、高水平、更能契合社會需求的高素質專業人才和技術人才。
該院開設的法律、公安、現代企業管理、市場營銷等專業已經形成了該院特色鮮明、在業內擁有良好口碑的品牌專業，深受廣大學員和用人單位的歡迎。在專業設置上該院緊緊抓住人才市場的需求，徹底打破一貫制，不僅增設了電子商務、旅游飯店管理、物流管理、房屋建筑、美發和形象設計等專科專業，還增設了漢語言文學、計算機及應用、房屋建筑工程、機電一體化、美容企業經營管理等本科專業。同時，學院還適時地開辦了實用技能培訓，創辦了“三立汽車駕駛員培訓學校”、烹飪培訓中心等，為社會發展培養了大批實用人才，也吸引了社會上一批知名企業積極參與，學院也獲得了難得的實習實踐機會。
“為擴大人才培養規模和質量，為軍隊和地方培養更多的高素質實用人才，我們一方面要鞏固發展函授教育，爭取有較大突破，力爭達到9000人至10000人。” 劉毓方院長說，“實現萬人目標后，更要抓好鞏固、提高工作，為學院發展夯實根基，增加后勁。另一方面，努力實現遠程教育，搞好調研，做好專業論證，完善硬件設備，2006年至2007年遠程教育注冊生源已達到5000人。2008年至2010年爭取實現注冊生過萬人的指標。” 劉毓方院長對未來的發展充滿了信心。
利民：辦學的最終落腳點
培養軍地兩用人才是北京軍地專修學院辦學的出發點，也是最終的落腳點，從創辦伊始，它就成為軍地人不懈追求的目標。
劉毓方院長告訴記者，北京軍地專修學院緊密結合時代形勢，立足學院“服務于部隊，服務于地方”的雙重功能定位，緊緊抓住“民辦教育，服務人民；人民軍隊，為民服務”的結合點，在培養“軍地兩用人才”的實踐中，找到了“育才利民”的辦學出發點和最終落腳點。
通觀北京軍地專修學院的辦學理念，無論是“育才利國”，還是“育才利軍”，其中都始終貫穿著一種“利民”的信念，在實踐上，則是注意堅持經濟效益與社會效益的統一，使培養教育綜合人才與推薦就業相結合。
而如何使學員將所學知識應用于為民造福的實踐，使人才績效在社會實踐中最大限度地發揮出來，又成了擺在軍地人面前的一個不容忽視的問題。
如今，在北京軍地專修學院，人才培養和使用的一條龍服務機制業已形成。凡是該院的結業學員均有兩種就業途徑：一是學院經報請國務院退伍軍人安置工作領導小組辦公室核準，向經考試合格的結業學員頒發《軍地兩用人才推薦書》，推薦給退伍戰士所屬當地安置部門優先錄用；二是學院專門成立了人才服務中心，并在互聯網上將學員的個人情況和用人單位需求信息公布，使學員和用人單位雙方受益。
編后語
肩負著特殊的歷史使命，在先進的辦學理念的指引下，歷經21的辛勤辦學實踐，北京軍地專修學院為軍隊和地方培養了無數高素質的綜合型應用人才，贏得了社會各界的廣泛贊譽。《人民日報》、《解放軍報》、《中國教育報》和中央電視臺等媒體都曾予以專門報道。
不少省、市政府及駐軍領導還慕名擔任了各個分校的名譽校長或顧問，國家有關部委、軍隊及北京市領導還欣然擔任學院理事會名譽理事長、名譽理事或理事會成員。原全國人大常委、北京軍區原司令員李來柱上將欣然擔任第二屆董事會董事長，遲浩田上將為學院親筆題詞：“培養兩用人才，服務四化建設。”中央軍委原副主席張震曾殷切鼓勵學院領導：“你們辦學，培養兩用人才，很有實效，為軍隊建設和國家經濟建設辦了一件實事。”
育才為國，則辦學有力；育才利國，則辦學有義；育才興國，則辦學有恒。21載寒來暑往，北京軍地專修學院始終堅持這一崇高的報國育人的理想，以飽滿的熱情和高昂的士氣，在中國現代化建設的康莊大道上，一路高歌猛進，正以滿園桃李芬芳回報孕育它的神州大地!
黨的十七大把優先發展教育，建設人力資源強國提到改善民生之首的戰略高度，其中強調要“鼓勵和規范社會力量興辦教育”，這是一股和煦的春風，為我國民辦教育的進一步發展指明了前進的方向。如今，在新的歷史起點上，我們有理由堅信：北京軍地專修學院一定會乘著這股和煦的春風，秉承“利國、利軍、利民”的優良傳統，在新世紀改革發展的大潮中“摶扶搖直上九千里”，為實現我們富國強兵的夢想和中華民族的偉大復興續寫新的壯麗篇章!
