在優(yōu)化學(xué)校硬環(huán)境的同時(shí)，隨之而來的學(xué)校心理軟環(huán)境的建設(shè)引起了人們的關(guān)注。我國中小學(xué)現(xiàn)階段學(xué)校軟環(huán)境究竟如何？什么樣的學(xué)校軟環(huán)境有助于促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展？

　　近日，北京師范大學(xué)中國基礎(chǔ)教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)協(xié)同創(chuàng)新中心召開發(fā)布會(huì)，依據(jù)北師大首創(chuàng)的“義務(wù)教育階段學(xué)校積極心理環(huán)境指數(shù)”，首次向社會(huì)公布了對(duì)我國中小學(xué)校積極心理環(huán)境質(zhì)量的“體檢結(jié)果”，并率先提出設(shè)立“學(xué)校心理環(huán)境預(yù)警線”，從而有助于及時(shí)發(fā)現(xiàn)不利于學(xué)生健康成長的風(fēng)險(xiǎn)因素，為學(xué)校心理環(huán)境的監(jiān)督和改善提供科學(xué)依據(jù)。

　　“義務(wù)教育階段學(xué)校積極心理環(huán)境指數(shù)”在國內(nèi)率先提出對(duì)中小學(xué)校心理環(huán)境進(jìn)行全面體檢，把脈學(xué)校心理軟環(huán)境的理念。該指數(shù)以國家科技部基礎(chǔ)工作重點(diǎn)專項(xiàng)“中國兒童青少年心理發(fā)育特征調(diào)查”建立的全國代表性數(shù)據(jù)庫為依托，以其中來自全國31個(gè)省市自治區(qū)100個(gè)區(qū)縣600多所學(xué)校的7萬多名中小學(xué)生對(duì)于學(xué)校學(xué)習(xí)、人際交往、活動(dòng)的報(bào)告為基礎(chǔ)，第一次客觀反映了全國小學(xué)和初中學(xué)生對(duì)學(xué)校環(huán)境的直接感受，揭示了義務(wù)教育階段全國中小學(xué)校心理環(huán)境存在巨大的校際、區(qū)域和城鄉(xiāng)差異。

　　研究表明，不同地區(qū)、城鄉(xiāng)、學(xué)校之間在軟環(huán)境質(zhì)量上差異巨大，約11%的中小學(xué)校心理軟環(huán)境處于“心理環(huán)境預(yù)警線”之下，在學(xué)校紀(jì)律秩序管理、師生關(guān)系、同學(xué)關(guān)系、學(xué)生自主發(fā)展等軟環(huán)境指標(biāo)上存在一些突出問題，需要得到高度重視并及時(shí)督導(dǎo)改進(jìn)。

　　指數(shù)依據(jù)學(xué)生在學(xué)校、生活、交往中的實(shí)際感知和體驗(yàn)，從安全與秩序、接納與支持、公平與公正、鼓勵(lì)自主與合作4個(gè)方面10項(xiàng)指標(biāo)入手，系統(tǒng)評(píng)估學(xué)校的心理環(huán)境。“為學(xué)生提供安全和秩序良好的校園和班級(jí)環(huán)境”“有效防止校園欺負(fù)、違規(guī)違紀(jì)等問題”“在師生、生生和學(xué)校總體上建立接納、支持、信任和友好的人際氛圍”“為全體學(xué)生提供平等的學(xué)習(xí)和發(fā)展機(jī)會(huì)”“為有特殊需要的學(xué)生提供必要幫助”“積極鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、活動(dòng)”“積極鼓勵(lì)學(xué)生相互合作、共同進(jìn)步”等均成為檢驗(yàn)學(xué)校心理軟環(huán)境的重要內(nèi)容。

　　研究顯示，學(xué)校積極心理環(huán)境可以有力促進(jìn)學(xué)生的全面健康發(fā)展。抽樣調(diào)查數(shù)據(jù)表明，良好的學(xué)校心理軟環(huán)境有助于提高學(xué)生認(rèn)知能力和學(xué)業(yè)成就，激發(fā)積極的情緒，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，顯著減少學(xué)生的消極情緒與問題行為，并提升學(xué)生對(duì)學(xué)校的滿意度。

　　雖然學(xué)校心理軟環(huán)境質(zhì)量與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展、城市化、教師學(xué)歷和職稱等因素有一定正向聯(lián)系，但是不論在城市還是農(nóng)村，不論是否為發(fā)達(dá)地區(qū)，也不論學(xué)校教師平均學(xué)歷和職稱的高低，學(xué)校軟環(huán)境質(zhì)量上都普遍存在一些亟待改善的問題。這些研究結(jié)果提示我國在抓緊學(xué)校優(yōu)質(zhì)硬環(huán)境建設(shè)的同時(shí)，要高度重視學(xué)校優(yōu)質(zhì)軟環(huán)境的建設(shè)，從資源投放、教師培訓(xùn)、學(xué)校制度和文化建設(shè)多方面入手，讓學(xué)生在學(xué)校中體驗(yàn)到安全與秩序，得到來自教師和同學(xué)的接納和支持，得到平等的發(fā)展機(jī)會(huì)和個(gè)性化的關(guān)注，促進(jìn)身心健康發(fā)展。（本報(bào)記者 靳曉燕）