個人簡介：彭濤，北京市育翔小學教師，中共黨員，小學高級教師。北京市西城區語文學科帶頭人。教育教學工作有特色。被授予“全國優秀教師”、“北京市優秀教師”、“北京市紫禁杯優秀班主任”等榮譽稱號。

教育感悟：教師是一種愛的職業，教育是一種愛的藝術。“春風化雨，潤物無聲”，熱愛一個學生就等于塑造一個學生。動之以情、曉之以理，寓理于情、情理結合。親其師，才能信其道。所以，教師要像慈母一樣給學生多一點關愛，多一些溝通。作為教師，我的職責就是開拓孩子的心靈，撫育他們成長，指引他們前行。

感言：“讓師愛融進每個孩子心中”
記得巴特爾這樣說：“教師的愛是滴滴甘露,即使枯萎的心靈也能蘇醒;教師的愛是融融春風，即使冰凍了的感情也會消融。”我想，這正是班主任工作的靈魂。
曾經接過一個特殊的班級。可能提到這個班級，學校里熟悉的老師不多，但一提到班里幾個需要幫助的孩子的名字，老師們立刻就知道了。確實，班中的幾個孩子給我的班主任工作帶來了極大的挑戰。但我知道，機遇與挑戰并存，我相信用師愛完全可以解決。

應該說班里最棘手的是天不怕、地不怕的小A了。這個孩子有多動癥。不僅上課時坐不住，說話嬉笑，紀律渙散，而且還常和班中的同學發生沖突。尤其面對老師的幫助教育，有很強的逆反心理。他總是脖子一揚，眼睛一翻，晃悠著腿振振有詞地解釋自己的行為。他這個樣子可真夠氣人的。仔細分析后，我又覺得這個孩子也挺可憐的，他有多動癥，家里由此嬌慣他，疏于管教。而旁人對他的冷漠， 批評，不滿等也就逐漸形成了他有些叛逆的心理。學幼兒園組和中學組，各為52人。他們師德高尚，熱愛教育事業，愛學生，也深受學生的喜愛和尊敬，是北京教師群體的優秀代表；作為一線教師，他們業務精良，在基礎教育領域某一學科具有一定影響力，社會知名度和認可度較高。他們與北京百萬教師一道，推動了北京教育的內涵發展，培養了一批批合格的建設者。

古人云：“感人心者，莫先乎情”。善于教育者，會使學生如乘輕舟；不善于教育者，則使學生如入荒丘。愛心是師德所在。老師的愛，是真誠的付出，是心靈開拓者的路。老師應以一顆愛心面對所有學生，教書育人比生硬的說服教育都有用。通過查閱一些書籍，我了解到所謂自尊心的含義。很多老師經常忽略學生的自尊心，在教育學生時不注意方法，這樣不僅達不到應有的教育目的，反而會大大刺傷其自尊心，激起學生的憎恨、敵對和緊張情緒，養成報復、自卑等不健康的心理。此后，一方面我嚴格要求小A，對他的一言一行都進行正確引導，讓他明確一日生活規范；另一方面我用自己的真心和愛心去感化他。讓學生找到自己的價值，找到自信。

我總是用表揚、肯定、鼓勵的正面教育，使學生自尊心得到健康發展，能在班集體中健康快樂地學習生活。沒有不可教育的兒童，只有不用心的老師。如果教師用心去愛學生，就可以感動他們。我相信，在師愛

的滋潤下，所有的孩子們都會茁壯成長！