創建特色學校是優化學校管理、豐富學校內涵、提升學校品味，確保學校教育可持續發展的支撐點和生長點；是全面深化素質教育，實現教育創新的突破口和切入點；是呈現學校鮮明個性，拓展學校辦學境界的立足點。

學校的管理體制決定著學校發展的水平以及學校辦學的特色。時代要求我們必須注重以學校為辦學主體的校本管理，進一步擴大辦學自主權，允許和鼓勵學校追求自己的發展目標、自己的教育風格，形成自己的校園文化，辦出自己的特色。結合多年來我校教育教學的管理經驗，我認為創建特色學校要從以下幾個方面著手:

一、貫徹黨的教育方針是創建特色學校的基本準則

所謂特色學校，就是在先進的教育思想指導下，從本校實際出發，經過長期的辦學實踐，形成了獨特的、優化的、穩定的辦學風格與優秀的辦學成果的學校。創建特色學校，是我國基礎教育改革與發展的重要策略，《中國教育改革與發展綱要》中明確指出:“中小學要由‘應試教育’轉向全面提高民族素質的軌道，面向全體學生，全面提高學生的思想道德、文化科學、勞動技能和身體心理素質，促進學生生動活潑地發展，辦出各自的特色”。學校創建特色與學校的全面、規范發展并不相悖。特色是在全面和規范化發展的基礎上產生的，反過來又以創建特色為突破口和切入點．以點帶面．以核心帶全局，以局部帶整體，全面推動學校各項工作的規范化發展。本文由一起去留學編輯整理，轉載自一起去留學http://www.177liuxue.cn/轉載請保留出處。

創建特色學校，與實施素質教育并不矛盾。素質教育要求面向全體學生，促進學生全面發展，和諧發展，主動發展，開發學生的潛能，培養學生的個性和特長；學校創建特色教育則是在保證全體學生達到“合格”的基礎上，創造滿足學生個性和特長發展所需要的條件，培養學生的特長和愛好，促進學生成才。因此，創建特色學校是實施素質教育的另一有效途徑。

二、形成全新的辦學理念是創建特色學校的根本所在

特色學校的本質是學校的個性化，這種個性化首先體現在辦學理念的個性化。一所有特色的學校一定有自己鮮明的辦學理念，它凝聚了這所學校的個性風格、文化品味和人才培養等特色。適合本校特點的鮮明的辦學理念一經確立，并成為全校師生共同追求的奮斗目標，學校就有了自我超越、追求特色的可能，學校的凝聚力、吸引力、向心力、感召力也會得以增強。創建特色學校是一項開拓性的活動，需要有科學理論的指導，這樣才不至于迷失方向，誤入歧途。一個學校要辦出自己的特色，必須要有“特色理論”來指導自己的辦學行為，才能找準富有特色的主題，確保學校特色建設沿著正確的方向前進。創建特色學校本身也是一個教育科研的過程，沒有教育科研的個性化，也就沒有辦學的特色化，有特色的教科研活動，為我校特色教育的建設插上了一副騰飛的翅膀。學校的管理體制決定著學校發展的水平以及學校辦學的特色。時代要求我們必須注重以學校為辦學主體的校本管理，進一步擴大辦學自主權，允許和鼓勵學校追求自己的發展目標、自己的教育風格，形成自己的校園文化，辦出自己的特色。

三、創新的教育教學制度是創建特色學校的重要內容

良好的教學制度能營造有利于學生創新精神培養和個性發展的教學環境。校長應深諳此道，通過對教學制度的建立、改革與創新來體現自己的教育理念，為具有各種才能潛質的人提供充分發展的機會，激勵學生追求更高層次的發展價值，逐步形成開放、有序的教學管理特色。因此，創新教學制度，是學校特色發展的關鍵，也是教育創新的重要內容。

我校十分注重對學生實踐能力的培養，有目的地組織學生進行社會調查，把“社會視察和調查”作為一門重要的教育教學內容，以此培養學生觀察和解決社會問題的能力。我們始終遵循“授人以漁”、“教會學生教育自己是人生成功之根本，也是教育之使命”的規律，注重對學生自主學習法和自我教育習慣的培養。我校還注重加強校園文化建設，校園文化及其環境是影響教育效果的重要手段和支配力量，校園文化的品位直接影響到教育教學環境和所造就的人才的品位。通過建立有特色的課外活動來補充課堂教學的不足，為使課外活動能夠正常開展，我們把課外活動納入教學計劃，每學期還舉辦各種演講比賽、校園藝術節等活動。這些活動極大地豐富了校園文化生活，并逐步形成了有特色的課外的學習活動體系。由于環境創設在人才培養，在形成學校特色過程中有著不可替代的作用，所以我們把營造優良的育人環境作為治校實踐的基本理念。這些理念一旦被師生共同接受，就會成為引導他們追求理想、規范行為的無形力量，學生一旦得其精神必受益終身。

四、打造一流的師資隊伍是創建特色學校的辦學靈魂

教師是一個學校的靈魂，是學校的生命和活力所在，精神和力量所依。校長的辦學理念和學校的特色主題，都必須依靠一支與之相適應的教師隊伍去實施。只有把校長的辦學理念內化為每個教師的自覺行動，并持之以恒地努力實施，學校才能逐步形成鮮明的辦學特色。一名好的校長除了要充當先進教育思想的實踐者和探索者外，還要圍繞學校的特色主題堅持不懈地組織教師進行不斷學習，啟發指導教師形成共同的教育價值觀，達成共同的行動目標，培養他們成為學校特色資源的開發者。多年來我校始終把教師隊伍的建設當作頭等大事來抓。具體做法是:

1、抓好每周的集體備課、研究課、探討課等形式的教研活動。

2、堅持抓好教師教學基本功的訓練，開展“五個一”比賽活動，即上一節優質課、寫一份好教案、寫一篇好的教育教學經驗總結或論文、制作一個好課件、寫一手漂亮的粉筆字。

3、堅持不懈地組織教師廣泛開展教育科研。

4、切實抓好教師的現代教育技術和信息技術的學習培訓。

5、組織教師學習現代教育理論，參加以校本培訓為載體的繼續教育學習，鼓勵支持教師參加提高學歷學識水平的考試學習。

6、以年級組或教研組為單位，組織教師走出去、請進來進行考察學習，豐富知識，取長補短，提高業務能力。聘請有關的教育專家、市教研員到校作專題講座報告或聽課指導。

通過采取以上措施，我校教師的綜合素質得到很快提高，一支有個性、有特點、有風格的教師隊伍正在形成。雄厚的師資力量為學校特色教育的形成奠定了堅實的基礎。

五、確立適合本校實際的辦學目標是創建特色學校的關鍵

目標定位直接關系到特色的確定，關系到特色學校創建的成敗。對一所尋求創建特色教育的學校來說，確定合適的目標非常重要，是創建特色學校的第一步。創建特色教育的學校，都必須確定一個獨樹一幟、鼓舞人心、切實可行的奮斗目標。目標的確定必須以黨的全面發展的教育方針為依據，從本校的實際出發，反映出校長獨特的教育思想、管理思想和辦學理念，體現辦學追求，具有鮮明個性的辦學色彩。我校領導班子充分意識到:要實現學校跨越式發展，必須大膽創新，激活辦學思路，尋求一條符合自身發展需要的辦學之路。

六、建立有效的管理機制是創建特色學校的基本保障

創建特色學校，應加強管理，向管理要特色，最重要的一條就是要建立能切實提高教學質量、發展學校特色的管理機制。管理機制作為動力系統，將對學校特色的形成具有強大的支持力和推動力。在實踐中，我們進行了一些有益的探索，在學校管理、教育教學管理、教育科研、師資培訓、班級管理、學生管理及教師考核評價等方面，結合學校創建特色教育的目標，進行了相關的改革和調整，使管理機制與學校的特色目標和辦學思路相匹配。如我們制定了教學獎勵方案以及各種規章制度，為保證學校特色的形成建立了有效的運行機制。

特色學校的形成不是一朝一夕的，需要經過一個循序漸進、不斷發展的過程。我深信，只要勇于改革和創新，與時俱進，就一定能夠開創我校燦爛而美好的明天!