課前交流多發生在觀摩課、公開課上,因為是借班上課,事前教師與學生又沒有任何溝通,不便于教師的教學。有效的課前交流能夠拉近師生之間的距離,有效的促進師生情感的交流。
在鄭州市名師送課下鄉活動中,我在上課前是這樣進行互動交流的。
“我們進行一個悄悄話游戲,請第一個同學打開信封,看一看信封里的內容,然后悄悄地告訴第二同學,……比一比,看哪一組做得既快又正確。”隨著一聲令下,學生進行活動。在隨后的展示時,雖然有一些組出現了笑話,但一些小組還是正確的報出了答案——“我會認真傾聽!”“我敢大膽展示!”
“這正是宋老師送給大家的話,希望同學們在今天的課堂上能夠認真傾聽,敢于大膽展示。大家能做到嗎?”隨著學生響亮的回答我進行新課的教學。
這樣的課前交流,在短暫的對話和交流中讓學生樹立自信,大膽展示自我,拉近與學生的心理距離,產生情感的共鳴,有利于新課的進行;這樣的課前交流,著眼于學生的長遠發展,在互動交流中促進學生的發展;這樣的課前交流,更多的是給學生以啟迪,引領學生的發展。