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這是泰戈?duì)柟P下的名句。
之所以提及這段詩句，是想探討一個(gè)盡管已經(jīng)討論許久，卻似乎仍然“難解”，甚至“無解”的命題：補(bǔ)課，孩子不能承受之痛。
就在這個(gè)即將過去的暑假，各地依然“上演著”孩子們穿梭、奔波于各個(gè)補(bǔ)習(xí)班、培訓(xùn)班，孩子室內(nèi)上課，家長太陽下“陪烤”的“悲喜劇”。
這是7月19日，北京市公安局交通管理局網(wǎng)站上公布的一則交通提示信息：“暑假來臨，各種補(bǔ)習(xí)班、興趣班紛紛開班。尤其是周末，部分橋區(qū)受補(bǔ)習(xí)班集中影響，成為交通熱點(diǎn)地區(qū)。補(bǔ)習(xí)班相對(duì)集中的地區(qū)主要為西三環(huán)新興橋區(qū)和北三環(huán)聯(lián)想橋區(qū)。車多時(shí)段主要為周末上午9時(shí)至10時(shí)，下午15時(shí)至16時(shí)�！�
這是一份屬于一個(gè)5歲孩子的暑期課程表：“周一至周五，幼兒園暑托班，學(xué)寫字、圖畫、數(shù)學(xué)、英語、唱歌、舞蹈；周六上午參加游泳班，下午是鋼琴家教‘一對(duì)一’上門輔導(dǎo)；周日上午上鋼琴班大課，下午是英語口語提高班。”
90多年前，魯迅在《狂人日記》中發(fā)出“救救孩子”的吶喊，呼喚把孩子從封建禮教中解放出來，讓他們幸福地度日，吶喊震撼了中國大地。
7年前，前中國教育學(xué)會(huì)會(huì)長顧明遠(yuǎn)撰文《又該吶喊“救救孩子”了》，呼吁將孩子從沉重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)壓力下解救出來，讓孩子們擁有幸福的童年，再次發(fā)出沉痛的吶喊。
這份吶喊，讓人揪心，那是因?yàn)楹⒆觽兂惺艿膲毫Γ屓诵耐础?/P>
幾年前，石家莊某中學(xué)曾運(yùn)用華東師大心理學(xué)系的心理健康診斷檢測表對(duì)初一學(xué)生進(jìn)行心理焦慮傾向測試。結(jié)果表明，參試學(xué)生高焦慮者達(dá)44. 8%。其中，焦慮傾向最嚴(yán)重的項(xiàng)目為學(xué)習(xí)焦慮，高達(dá)56. 4%。繁重的課業(yè)負(fù)擔(dān)、心理負(fù)擔(dān)，已經(jīng)壓得孩子漸漸喘不過氣，有的孩子甚至已在潛意識(shí)里厭學(xué)，懼怕家長，拒絕長大。
盡管教育主管部門一再三令五申，禁止學(xué)校辦各種培訓(xùn)班、補(bǔ)習(xí)班，盡管各媒體一再倡導(dǎo)理性的教育方式，提倡家長為孩子減負(fù)，還孩子一個(gè)快樂的童年，但是，用各種補(bǔ)習(xí)和培訓(xùn)將孩子的暑期占滿，仍然是很多家長孜孜不倦的“追求”。為什么會(huì)這樣？
固然，家長有家長們的苦衷和委屈，他們希望孩子們能夠起步更早一些，進(jìn)步更快一些，希望孩子們用辛苦的付出獲得“先苦后甜”的生活。
但是，家長們?cè)跒楹⒆觽円?guī)劃教育軌跡的時(shí)候，不能忘記這樣的理念：最好的教育，是為孩子提供適合的教育。人的發(fā)展應(yīng)當(dāng)是教育者關(guān)注的起點(diǎn)和終點(diǎn)，教育應(yīng)該是通過課程的浸潤使學(xué)生內(nèi)心世界變得豐富而有追求。
這樣的共識(shí)應(yīng)當(dāng)形成：在國家大力推進(jìn)教育公平，在教育主管部門努力踐行教育均衡，并已經(jīng)取得了相當(dāng)成效的時(shí)候，每一位家長、每一個(gè)家庭，都應(yīng)自覺成為教育這個(gè)大的系統(tǒng)工程當(dāng)中傳導(dǎo)正能量的小單元，以己之力，不助長補(bǔ)課、培訓(xùn)之風(fēng)，助推理性的教育理念。
“花為什么謝了呢？我的熱烈的愛把它緊壓在我的心上，因此花謝了。琴弦為什么斷了呢？我強(qiáng)彈了一個(gè)它不能勝任的音節(jié)，因此琴弦斷了……”期待在科學(xué)的教育理念之下，每一朵花都開得嬌艷，每一把琴都音色飽滿。
