這是泰戈?duì)柟P下的名句。
之所以提及這段詩句,是想探討一個(gè)盡管已經(jīng)討論許久,卻似乎仍然“難解”,甚至“無解”的命題:補(bǔ)課,孩子不能承受之痛。
就在這個(gè)即將過去的暑假,各地依然“上演著”孩子們穿梭、奔波于各個(gè)補(bǔ)習(xí)班、培訓(xùn)班,孩子室內(nèi)上課,家長太陽下“陪烤”的“悲喜劇”。
這是7月19日,北京市公安局交通管理局網(wǎng)站上公布的一則交通提示信息:“暑假來臨,各種補(bǔ)習(xí)班、興趣班紛紛開班。尤其是周末,部分橋區(qū)受補(bǔ)習(xí)班集中影響,成為交通熱點(diǎn)地區(qū)。補(bǔ)習(xí)班相對(duì)集中的地區(qū)主要為西三環(huán)新興橋區(qū)和北三環(huán)聯(lián)想橋區(qū)。車多時(shí)段主要為周末上午9時(shí)至10時(shí),下午15時(shí)至16時(shí)!
這是一份屬于一個(gè)5歲孩子的暑期課程表:“周一至周五,幼兒園暑托班,學(xué)寫字、圖畫、數(shù)學(xué)、英語、唱歌、舞蹈;周六上午參加游泳班,下午是鋼琴家教‘一對(duì)一’上門輔導(dǎo);周日上午上鋼琴班大課,下午是英語口語提高班。”
90多年前,魯迅在《狂人日記》中發(fā)出“救救孩子”的吶喊,呼喚把孩子從封建禮教中解放出來,讓他們幸福地度日,吶喊震撼了中國大地。
7年前,前中國教育學(xué)會(huì)會(huì)長顧明遠(yuǎn)撰文《又該吶喊“救救孩子”了》,呼吁將孩子從沉重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)壓力下解救出來,讓孩子們擁有幸福的童年,再次發(fā)出沉痛的吶喊。
這份吶喊,讓人揪心,那是因?yàn)楹⒆觽兂惺艿膲毫Γ屓诵耐础?/P>
幾年前,石家莊某中學(xué)曾運(yùn)用華東師大心理學(xué)系的心理健康診斷檢測表對(duì)初一學(xué)生進(jìn)行心理焦慮傾向測試。結(jié)果表明,參試學(xué)生高焦慮者達(dá)44. 8%。其中,焦慮傾向最嚴(yán)重的項(xiàng)目為學(xué)習(xí)焦慮,高達(dá)56. 4%。繁重的課業(yè)負(fù)擔(dān)、心理負(fù)擔(dān),已經(jīng)壓得孩子漸漸喘不過氣,有的孩子甚至已在潛意識(shí)里厭學(xué),懼怕家長,拒絕長大。
盡管教育主管部門一再三令五申,禁止學(xué)校辦各種培訓(xùn)班、補(bǔ)習(xí)班,盡管各媒體一再倡導(dǎo)理性的教育方式,提倡家長為孩子減負(fù),還孩子一個(gè)快樂的童年,但是,用各種補(bǔ)習(xí)和培訓(xùn)將孩子的暑期占滿,仍然是很多家長孜孜不倦的“追求”。為什么會(huì)這樣?
固然,家長有家長們的苦衷和委屈,他們希望孩子們能夠起步更早一些,進(jìn)步更快一些,希望孩子們用辛苦的付出獲得“先苦后甜”的生活。
但是,家長們?cè)跒楹⒆觽円?guī)劃教育軌跡的時(shí)候,不能忘記這樣的理念:最好的教育,是為孩子提供適合的教育。人的發(fā)展應(yīng)當(dāng)是教育者關(guān)注的起點(diǎn)和終點(diǎn),教育應(yīng)該是通過課程的浸潤使學(xué)生內(nèi)心世界變得豐富而有追求。
這樣的共識(shí)應(yīng)當(dāng)形成:在國家大力推進(jìn)教育公平,在教育主管部門努力踐行教育均衡,并已經(jīng)取得了相當(dāng)成效的時(shí)候,每一位家長、每一個(gè)家庭,都應(yīng)自覺成為教育這個(gè)大的系統(tǒng)工程當(dāng)中傳導(dǎo)正能量的小單元,以己之力,不助長補(bǔ)課、培訓(xùn)之風(fēng),助推理性的教育理念。
“花為什么謝了呢?我的熱烈的愛把它緊壓在我的心上,因此花謝了。琴弦為什么斷了呢?我強(qiáng)彈了一個(gè)它不能勝任的音節(jié),因此琴弦斷了……”期待在科學(xué)的教育理念之下,每一朵花都開得嬌艷,每一把琴都音色飽滿。