微笑，讓我得到孩子們的愛！

從1990年幼師畢業到2012年，我的教學生涯就要踏上第22個年頭了，從幼教到特教，再到小學語文教學。在近22年間，我和學生之間的故事每天都在不斷的發生，有快樂的、有傷感的、有令人振奮的、也有讓人無奈的，點點滴滴，我覺得這些故事最大的價值在于影響我對教師職業內涵的理解、幫助我在教師崗位上成熟。
說來也奇怪，記憶最深刻的，還是剛轉到八小任語文老師時發生的事情。我一直希望自己成為一名小學語文老師。我雖沒有那么的大氣、睿智，但我在意每天的讀書學習，在意每節課的認真教學，在意經常地追問與思考，在意我對語文的摯愛。更在意我對文字的感悟。我喜歡這些文字，它們或許就是一幅水墨，清清淡淡，不華麗，不炫目，但意蘊會慢慢地滲進你心里，留在那兒，輕輕柔柔地占據著，讓你擁有著。這樣的文字，或許就是一曲小調，悠悠婉婉，不恢弘，不昂揚，但清新、自然，真切地發自心底，溢了出來，快快樂樂地吟唱著，是你的世界，你的歌。所以，我用我淺白的文字，零零碎碎地記錄下了我的故事、我的感悟。
    這是我剛轉到八小任語文老師時發生的事情。
開學了，新的學期開始了。對于我也是第一次走進新的兒童世界。我接任的是三年級語文，聽說這個班是年級里最好的班，成績很好。上界的班主任是學校有名的老師。走進教室，滿滿的92個孩子，一個挨著一個。一眼看過去：調皮的大個兒，機靈的扎著羊角辮的小女孩居然戴上了眼鏡，憨厚的小胖墩的圓圓的臉蛋，挺有個性的揚揚，光光的頭后把留著長小辮，低頭搗鼓著什么……看著這些稚嫩的臉龐。心里沒有一點底。沒有一點經驗的我，很擔心班級里的學生不服自己，我想我必須在氣勢上鎮住他們，所以每次上課，我總是擺出一幅很嚴肅的面孔，在課堂上，不茍言笑，往往是走在教室的路上還開心著，到了課堂趕緊收起笑容。而且總是不厭其煩的指出和糾正學生所犯的各類錯誤，還免不了的批評幾句。開始我還沾沾自喜，因為課堂紀律特別好，學生看到我也很“恭敬”。可是一段時間后，我開始覺得課堂上哪里不對勁了，課堂氣氛越來越沉悶。看到有的學生在課堂上麻木的表情，任你怎么啟發，他就是不動的情況，我開始著急了。我試圖要改變這種狀況，可是總是不得要領。一天，正好輪到我上公開課，沒想到這節課上學生發言非常積極，思維也很活躍，我還沒有來得及細想，第二天，這個班級的班主任找到我，說“你知道嗎，同學們說，你昨天上課的時候，心情特別好，從上課一直面帶微笑到下課，要是每節課都這樣該多好。他們還說，你笑得時候真好看，是個美女老師呢。”聽了這番話，我一下子明白了我的問題的癥結所在。當同學們看到老師一直嚴肅的表情，經常被老師指出錯誤的挫敗感，課堂上怎么可能還會有積極的氣氛，怎么可能還會有良好的教學效果。老師的情緒會感染學生的情緒，上課時老師的一個微笑，一個肯定對孩子來說是多么重要，這是鼓舞孩子奮發向上的強大動力，這也是孩子們用積極的態度對待各種事物的基礎。謝謝我的孩子們為我指點迷津，使我糾正了教學中一個錯誤的觀點。
    從那以后，我改變了我的教學方法。上課時經常面帶微笑，耐心的聽完學生的回答，不吝嗇對學生的表揚和鼓勵，一段時間后，我的課堂教學有了質的改變。我和學生們的距離也拉近了。   孩子們的那份熱情鼓舞著我，一定要不斷學習，不斷進步，這樣才能帶著他們走進更廣闊的語文天地。在和孩子們共同學習的時光里，他們會因為我的發音有那么一點點的失誤而迅速地幫我指出，在和孩子們共同學習的時光里，他們會因為對文章內容的理解時用那個詞語更準確而爭論不休……也這是因為這樣大膽地學習，我和他們就像朋友一樣，他們渴望著從我這里得到新奇的知識和方法，同時又希望自己能在某些地方超越老師。看到他們已經把學習當作了樂趣與動力，我更加感到作為一名語文老師的幸運。
    作為教師平時教務繁忙，心有靈犀的感動，還有很多。但平時為了學習成績的提高，緊盯著學生的分數，為了聽課評課，批改作業，所有這些也淹沒了自己對學生的心里溝通和了解。每年一度的圣誕節到了，總會收到學生的禮物，可今年的禮物感覺還是有些沉重，這是我后來和他奶奶的談話中知道的，事情是這樣的，圣誕節同學們都紛紛送給老師圣誕果，我也和往常一樣，接到禮物會禮貌的說聲謝謝。怯懦的張小笑同學也給我送了一個大大的橙子，上面寫著祝老師節日快樂。我當時也是很詫異，這個孩子平時沒少挨老師的批評，鼻子整天掛到嘴上，臉，身上都是臟兮兮，這孩子也是不爭氣，調皮搗蛋，打架鬧事，上課一刻也不安靜。真是很頭疼，作業馬虎，拖拉。對于這樣的學生，我也是沒法。放學了，他的奶奶照例到班里撿一些廢紙，我和她說了張小笑的事情，她笑著說：她也是剛知道，這幾天早晨每天的早飯錢，他都省下來，中午餓著肚子回去，就喊著餓得很，攢了好幾天才攢夠買禮物，他爸爸媽媽離婚多年，七十多歲的爺爺奶奶照顧他。得知這些情況后，我感覺自己好慚愧，平時對學生關心太少，大冬天的，不吃早飯該有多冷，再看看他那露著腳跟的爛鞋子，和他那純潔的心靈相比，感覺自己多么渺小，從此，我對張小笑多了一份寬容，溝通。我從家里找了舊棉衣棉鞋，讓他多幾件換洗的，漸漸的，他不再是同學們心目中的小邋遢，學習也一天天進步了。我也驚喜老師對學生的點滴溫暖，作用卻是多么的大。有了這樣的例子，我利用課余和同學聊天交心，和家長拉家常。了解每個孩子的性格及家庭背景，盡量發揮他們的長處，犧牲好多課余時間，開展各種興趣活動，比如舞蹈，唱歌，故事，朗讀，相聲，課余讓他們生活豐富多彩，體驗到童年的快樂，從每個孩子身上都找到他們的閃光點，很多家長對我的付出都表示真誠的謝意，看到孩子快樂成長，我也無愧教師這個職業。 
     故事講完了，在平淡的故事之中，匯集點滴感觸。在這些小事當中，我也深深知道，每個孩子都是一位美麗的天使，每位天使的成長有愛的呵護，其飛翔的羽翼才長得更豐滿健朗。而每個天使成長過程中留下的串串稚純閃亮的故事，更讓我感受到——我的職業生涯陽光與鮮花同在。我很幸運，因為我是一名擔任班主任的小學語文老師，我很幸福，因為孩子們給了我他們最簡單，最平淡的愛。我想，這也是給我的最高的獎勵。沒有什么比學生們的愛更又價值的。

杜慶玲    阜南縣第八小學