微笑,讓我得到孩子們的愛!
從1990年幼師畢業到2012年,我的教學生涯就要踏上第22個年頭了,從幼教到特教,再到小學語文教學。在近22年間,我和學生之間的故事每天都在不斷的發生,有快樂的、有傷感的、有令人振奮的、也有讓人無奈的,點點滴滴,我覺得這些故事最大的價值在于影響我對教師職業內涵的理解、幫助我在教師崗位上成熟。
說來也奇怪,記憶最深刻的,還是剛轉到八小任語文老師時發生的事情。我一直希望自己成為一名小學語文老師。我雖沒有那么的大氣、睿智,但我在意每天的讀書學習,在意每節課的認真教學,在意經常地追問與思考,在意我對語文的摯愛。更在意我對文字的感悟。我喜歡這些文字,它們或許就是一幅水墨,清清淡淡,不華麗,不炫目,但意蘊會慢慢地滲進你心里,留在那兒,輕輕柔柔地占據著,讓你擁有著。這樣的文字,或許就是一曲小調,悠悠婉婉,不恢弘,不昂揚,但清新、自然,真切地發自心底,溢了出來,快快樂樂地吟唱著,是你的世界,你的歌。所以,我用我淺白的文字,零零碎碎地記錄下了我的故事、我的感悟。
這是我剛轉到八小任語文老師時發生的事情。
開學了,新的學期開始了。對于我也是第一次走進新的兒童世界。我接任的是三年級語文,聽說這個班是年級里最好的班,成績很好。上界的班主任是學校有名的老師。走進教室,滿滿的92個孩子,一個挨著一個。一眼看過去:調皮的大個兒,機靈的扎著羊角辮的小女孩居然戴上了眼鏡,憨厚的小胖墩的圓圓的臉蛋,挺有個性的揚揚,光光的頭后把留著長小辮,低頭搗鼓著什么……看著這些稚嫩的臉龐。心里沒有一點底。沒有一點經驗的我,很擔心班級里的學生不服自己,我想我必須在氣勢上鎮住他們,所以每次上課,我總是擺出一幅很嚴肅的面孔,在課堂上,不茍言笑,往往是走在教室的路上還開心著,到了課堂趕緊收起笑容。而且總是不厭其煩的指出和糾正學生所犯的各類錯誤,還免不了的批評幾句。開始我還沾沾自喜,因為課堂紀律特別好,學生看到我也很“恭敬”。可是一段時間后,我開始覺得課堂上哪里不對勁了,課堂氣氛越來越沉悶。看到有的學生在課堂上麻木的表情,任你怎么啟發,他就是不動的情況,我開始著急了。我試圖要改變這種狀況,可是總是不得要領。一天,正好輪到我上公開課,沒想到這節課上學生發言非常積極,思維也很活躍,我還沒有來得及細想,第二天,這個班級的班主任找到我,說“你知道嗎,同學們說,你昨天上課的時候,心情特別好,從上課一直面帶微笑到下課,要是每節課都這樣該多好。他們還說,你笑得時候真好看,是個美女老師呢。”聽了這番話,我一下子明白了我的問題的癥結所在。當同學們看到老師一直嚴肅的表情,經常被老師指出錯誤的挫敗感,課堂上怎么可能還會有積極的氣氛,怎么可能還會有良好的教學效果。老師的情緒會感染學生的情緒,上課時老師的一個微笑,一個肯定對孩子來說是多么重要,這是鼓舞孩子奮發向上的強大動力,這也是孩子們用積極的態度對待各種事物的基礎。謝謝我的孩子們為我指點迷津,使我糾正了教學中一個錯誤的觀點。
從那以后,我改變了我的教學方法。上課時經常面帶微笑,耐心的聽完學生的回答,不吝嗇對學生的表揚和鼓勵,一段時間后,我的課堂教學有了質的改變。我和學生們的距離也拉近了。 孩子們的那份熱情鼓舞著我,一定要不斷學習,不斷進步,這樣才能帶著他們走進更廣闊的語文天地。在和孩子們共同學習的時光里,他們會因為我的發音有那么一點點的失誤而迅速地幫我指出,在和孩子們共同學習的時光里,他們會因為對文章內容的理解時用那個詞語更準確而爭論不休……也這是因為這樣大膽地學習,我和他們就像朋友一樣,他們渴望著從我這里得到新奇的知識和方法,同時又希望自己能在某些地方超越老師。看到他們已經把學習當作了樂趣與動力,我更加感到作為一名語文老師的幸運。
作為教師平時教務繁忙,心有靈犀的感動,還有很多。但平時為了學習成績的提高,緊盯著學生的分數,為了聽課評課,批改作業,所有這些也淹沒了自己對學生的心里溝通和了解。每年一度的圣誕節到了,總會收到學生的禮物,可今年的禮物感覺還是有些沉重,這是我后來和他奶奶的談話中知道的,事情是這樣的,圣誕節同學們都紛紛送給老師圣誕果,我也和往常一樣,接到禮物會禮貌的說聲謝謝。怯懦的張小笑同學也給我送了一個大大的橙子,上面寫著祝老師節日快樂。我當時也是很詫異,這個孩子平時沒少挨老師的批評,鼻子整天掛到嘴上,臉,身上都是臟兮兮,這孩子也是不爭氣,調皮搗蛋,打架鬧事,上課一刻也不安靜。真是很頭疼,作業馬虎,拖拉。對于這樣的學生,我也是沒法。放學了,他的奶奶照例到班里撿一些廢紙,我和她說了張小笑的事情,她笑著說:她也是剛知道,這幾天早晨每天的早飯錢,他都省下來,中午餓著肚子回去,就喊著餓得很,攢了好幾天才攢夠買禮物,他爸爸媽媽離婚多年,七十多歲的爺爺奶奶照顧他。得知這些情況后,我感覺自己好慚愧,平時對學生關心太少,大冬天的,不吃早飯該有多冷,再看看他那露著腳跟的爛鞋子,和他那純潔的心靈相比,感覺自己多么渺小,從此,我對張小笑多了一份寬容,溝通。我從家里找了舊棉衣棉鞋,讓他多幾件換洗的,漸漸的,他不再是同學們心目中的小邋遢,學習也一天天進步了。我也驚喜老師對學生的點滴溫暖,作用卻是多么的大。有了這樣的例子,我利用課余和同學聊天交心,和家長拉家常。了解每個孩子的性格及家庭背景,盡量發揮他們的長處,犧牲好多課余時間,開展各種興趣活動,比如舞蹈,唱歌,故事,朗讀,相聲,課余讓他們生活豐富多彩,體驗到童年的快樂,從每個孩子身上都找到他們的閃光點,很多家長對我的付出都表示真誠的謝意,看到孩子快樂成長,我也無愧教師這個職業。
故事講完了,在平淡的故事之中,匯集點滴感觸。在這些小事當中,我也深深知道,每個孩子都是一位美麗的天使,每位天使的成長有愛的呵護,其飛翔的羽翼才長得更豐滿健朗。而每個天使成長過程中留下的串串稚純閃亮的故事,更讓我感受到——我的職業生涯陽光與鮮花同在。我很幸運,因為我是一名擔任班主任的小學語文老師,我很幸福,因為孩子們給了我他們最簡單,最平淡的愛。我想,這也是給我的最高的獎勵。沒有什么比學生們的愛更又價值的。
杜慶玲 阜南縣第八小學