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認真策劃務(wù)求實效，扎實推進激發(fā)熱情
把科技創(chuàng)新納入學(xué)校規(guī)劃，明確具體目標(biāo)。學(xué)校把科技創(chuàng)新教育工作列入學(xué)校五年發(fā)展規(guī)劃之中，確立創(chuàng)特色學(xué)校，建教育強校的發(fā)展思路。學(xué)校建立健全“金點子”科技創(chuàng)新教育工作領(lǐng)導(dǎo)組，由校長任勁松擔(dān)任組長，由教科室、教務(wù)處主任親自抓科技創(chuàng)新教育工作，成員包括理、化、生、地學(xué)科教師、計算機教師、圖書室工作人員、理、化、生實驗員，各班選出科技班長、課代表，組建科技創(chuàng)新活動小組。學(xué)校制定并落實相關(guān)人員的職責(zé)，為科技創(chuàng)新教育活動的開展打下基礎(chǔ)。
學(xué)校制定科技創(chuàng)新活動的具體目標(biāo)：1、普及基本科技知識。2、倡導(dǎo)科學(xué)的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生科技創(chuàng)新精神。3、積極參與動手實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生科技創(chuàng)新能力。4、突出科技特色教育，培養(yǎng)科技苗子，打造科技教育品牌。
打造一支精干有實力的科技創(chuàng)新教師隊伍。為了全面推進科技創(chuàng)新教育工作，學(xué)校把教師培訓(xùn)工作放在突出地位，要在校內(nèi)形成了一支熱心科技創(chuàng)新教育的輔導(dǎo)員隊伍、專兼職教師隊伍。在校內(nèi)，學(xué)校組織教師認真學(xué)習(xí)上級有關(guān)文件精神，學(xué)習(xí)外地的成功經(jīng)驗，廣泛開展討論，每學(xué)期組織教師進行說課、賽課，集體備課，讓教師們相互學(xué)習(xí)，共同提高。同時，學(xué)校組織教師外出學(xué)習(xí)，外出的教師回校后要認真交流經(jīng)驗，通過多種形式的培訓(xùn)活動，讓教師的觀念發(fā)生切實的轉(zhuǎn)變，科技創(chuàng)新教育工作能力有較大的提高。讓學(xué)校的科技創(chuàng)新教育從單一的科學(xué)知識傳播轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)學(xué)生走向自然、走向生活、社會，培養(yǎng)學(xué)生掌握運用現(xiàn)代信息技術(shù)，從以教師為中心走向?qū)W生自主探索，樹立科學(xué)教育要全面提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的正確觀念，走出了原先重知識、輕技能，重概念、輕方法的傳統(tǒng)教學(xué)模式，把培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神、科學(xué)方法的列為科學(xué)教育的重點。通過培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神，塑造他們的人格，影響他們的價值理念、倫理道德、文化修養(yǎng)、思維模式和行為模式，同時教會他們學(xué)習(xí)之法、思考之法、創(chuàng)造之法和生存之道，用科學(xué)的方法解決實際問題。
充分發(fā)揮學(xué)校圖書室、實驗室作用。育才中學(xué)圖書室，藏書豐富，面向全體師生開放，要在學(xué)生的課外閱讀中，發(fā)揮積極的作用。實驗室要在保證實驗開出的同時，充分照顧學(xué)生的興趣、愛好，面向?qū)W生開放，鼓勵學(xué)生去做意猶未盡的實驗和自己設(shè)計的實驗，請教實驗教師，借實驗器材，讓學(xué)生的實驗動手得到鍛煉，創(chuàng)新思維得到培養(yǎng)。
把科技創(chuàng)新活動納入學(xué)校教育教學(xué)管理。近年來，該校確立了“建特色名校”的辦學(xué)理念，把科技創(chuàng)新活動納入到學(xué)校的教學(xué)管理工作中，以此促進素質(zhì)教育的深入開展。學(xué)校根據(jù)全體教師的興趣愛好，培養(yǎng)組建了一支業(yè)務(wù)精、能力強、具有創(chuàng)新意識的科技輔導(dǎo)員隊伍，成立了以教科室主任親自掛帥的“科技創(chuàng)新教研組”，及時組織協(xié)調(diào)全校的科技創(chuàng)新活動。各班成了科技創(chuàng)新興趣小組，規(guī)定了具體活動時間。每學(xué)期至少在全校舉行一次科技創(chuàng)新比賽活動，對評選出的優(yōu)秀科技創(chuàng)新成果給予獎勵。通過比賽，發(fā)現(xiàn)科技苗子，進行重點培養(yǎng)，選拔出優(yōu)秀的作品，進行改進和整合，為參加校外各項科技創(chuàng)新競賽作準(zhǔn)備。這樣極大地激發(fā)了全校師生參與科技創(chuàng)新活動的積極性。
在組織好科技創(chuàng)新活動興趣小組的同時，學(xué)校堅持把“創(chuàng)新教育”引入到課堂教學(xué)中，打破傳統(tǒng)的教學(xué)方法和學(xué)科界限，既把科技創(chuàng)新活動與課堂教學(xué)相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用；又利用活動課時間啟發(fā)學(xué)生動腦動手，開闊視野，形成了以課堂教學(xué)為主渠道的創(chuàng)新教學(xué)模式，使科技創(chuàng)新活動真正成為個性特色。
定期開展科技創(chuàng)新活動，組織學(xué)生參加各級競賽。只要同學(xué)們小腦袋瓜里有充滿奇思妙想的、奇怪的、閃亮的點子，都可以參與學(xué)校“金點子”科技創(chuàng)新活動。全校60余個班級每個班都選派了4-10名思想品德好，有新奇想法，愛好科技活動的學(xué)生參加。同時，科技創(chuàng)新小組的大門隨時向有想法、富有創(chuàng)造力的同學(xué)敞開，一年四季隨時都可以申請加入，也可以申請退出。
該校“金點子”科技創(chuàng)新活動的主題是組織師生廣泛開展“小制作、小發(fā)明、小創(chuàng)新、小實踐、小學(xué)術(shù)”活動，積極營造學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)、用科學(xué)的良好氛圍，各班級組織學(xué)生積極參加年級的科技創(chuàng)新小組的常規(guī)活動，積極參加學(xué)校織組的有關(guān)比賽，建立健全活動的組織和制度，推行科學(xué)創(chuàng)新活動的常規(guī)化，逐步提高學(xué)生創(chuàng)新思維、科學(xué)素質(zhì)和動手能力。
該校“金點子”科技創(chuàng)新小組活動的基本內(nèi)容是“五小”（小制作、小發(fā)明、小創(chuàng)新、小實踐、小學(xué)術(shù)）活動。每周星期三下午 4:50—5:35集中開展科技創(chuàng)新活動；每周星期六、星期天及寒暑假自由活動。學(xué)校以年級組建科技創(chuàng)新小組，由學(xué)校指派輔導(dǎo)教師，并組織一系列的活動激發(fā)學(xué)生的興趣。如:科技作品展，課外小發(fā)明征集，小制作競賽等。以科技創(chuàng)新小組為單位，結(jié)合社會、生活、學(xué)習(xí)實際，選定研究課題，輔導(dǎo)老師、學(xué)科教師一起參與幫助學(xué)生篩選課題，論證可行性。指導(dǎo)學(xué)生圍繞自己小組的課題，到圖書館或上網(wǎng)查詢資料收集信息，有計劃地到實驗室進行實驗，還要教會學(xué)生如何外出走訪、調(diào)查，并合理利用學(xué)校知識型家長，讓家長也參與到科技創(chuàng)新活動中來。學(xué)校建立統(tǒng)一考核方案，從活動的開展、成果展示、平時工作、參賽獲獎等方面綜合考核。學(xué)校每年根據(jù)活動情況，統(tǒng)一安排時間集中展示，每個特色活動組或班推薦幾件優(yōu)秀作品擺放在階梯教室規(guī)定地點展示。組織學(xué)生參觀，進行評比，由學(xué)校進行獎勵。同時開展科技知識的競賽，學(xué)生作品演示活動、計算機操作競賽等，評出科技小明星、發(fā)明達人、電腦能手等，把這些學(xué)生的照片在學(xué)校宣傳欄里展示，介紹他們所形成的特長，激發(fā)全校學(xué)生開展科技訓(xùn)練的熱情。
科技創(chuàng)新出成果，素質(zhì)教育展新篇
通過“五小”活動，激發(fā)了孩子們創(chuàng)新想象能力，使學(xué)生在關(guān)注社會、觀察身邊事物的基礎(chǔ)上，思維方式得到拓展，想象力得到發(fā)揮，好奇心、求知欲得到滿足，培養(yǎng)了敢于質(zhì)疑，敢于大膽想象，敢于提出發(fā)明設(shè)想，敢于質(zhì)疑、勇于攻關(guān)的意志品質(zhì)，并使學(xué)生逐步形成提出發(fā)明設(shè)想的習(xí)慣傾向。學(xué)生在興趣的驅(qū)動下，有目的地去學(xué)習(xí)相關(guān)的基礎(chǔ)理念與知識，訓(xùn)練和掌握相關(guān)的基本制作技能，增強實踐能力，為實踐創(chuàng)新提供知識、技能儲備。學(xué)生通過親歷發(fā)明創(chuàng)造的過程，提升了學(xué)生收集處理、分析運用信息的能力，學(xué)會設(shè)計發(fā)明創(chuàng)造的制作方案，運用科學(xué)思維方法和發(fā)明創(chuàng)造技法完成發(fā)明創(chuàng)造。使學(xué)生從中品嘗科技發(fā)明過程的艱辛，體驗發(fā)明創(chuàng)造的樂趣與成功感，激發(fā)創(chuàng)新潛能。通過創(chuàng)新活動，使學(xué)生熱愛科學(xué)，關(guān)注社會，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，使學(xué)生成為國家未來的科技創(chuàng)新人才。
在2008年宜賓縣教育局“五小”活動作品展評中，該校勇奪綜合一等獎。蘭玉芬老師指導(dǎo)劉流同學(xué)設(shè)計的“方便拾乒器”、劉水
在第十屆宜賓市中小學(xué)電腦制作活動中，該校
2009年，育才中學(xué)參加宜賓縣首屆“天工杯”科技創(chuàng)新大賽就喜獲團體第二名，僅次于天工機械廠！由育才中學(xué)教師曾侯凱指導(dǎo)的“節(jié)源雙口洗發(fā)液瓶”、“防斷節(jié)約型肥皂”、“做功改變物體內(nèi)能水演示器”等多項創(chuàng)新成果及“回收廢舊電池保護綠色家園”實踐活動均獲嘉獎，曾侯凱老師也因此被授予“優(yōu)秀輔導(dǎo)員”光榮稱號。另外，由育才中學(xué)教師梁錚指導(dǎo)的“愛護母親河”科學(xué)實踐活動，曾利華老師指導(dǎo)的“回收廢舊，保護環(huán)境，節(jié)約資源，奉獻愛心”的實踐活動也在中學(xué)組中獲得嘉獎。育才中學(xué)學(xué)生鄭偉獲創(chuàng)新成果一等獎，另有楊琪、羅小彬、馬興文、江東雨、楊暉五位同學(xué)的作品分別在創(chuàng)新成果、科技實踐、科幻繪畫類作品中獲得二等獎、三等獎的好成績！
特別是2009級學(xué)生王玨帆設(shè)計的“節(jié)源雙口洗發(fā)液瓶”在2008年舉行的第二屆“未來杯”（競賽由共青團中央、全國學(xué)聯(lián)主辦，北京航空航天大學(xué)承辦）全國中學(xué)生創(chuàng)意設(shè)計競賽中榮獲了國家級三等獎。入圍全國總決賽的作品共291件，四川省只有13件，云南、貴州一個省僅有3件。目前此項作品的專利正在申報之中。2010年學(xué)生鄭偉、李智發(fā)明的“做功改變物體內(nèi)能演示器”獲宜賓市青少年科技創(chuàng)新大賽一等獎、四川省第25屆青少年科技創(chuàng)新大賽二等獎。
在2011年宜賓縣第二屆“驚雷杯”青少年科技創(chuàng)新大賽中，育才中學(xué)所申報的六項作品全部獲獎，其中特等獎1人、一等獎1人、二等獎3人、三等獎1人。該校學(xué)生劉璐創(chuàng)意發(fā)明的“粉筆灰收納盒”通過現(xiàn)場答辯、專家評審獲特等獎，并得到1000元現(xiàn)金大獎。
2011年12月，該校第七屆校園文化藝術(shù)節(jié)舉辦了“科技創(chuàng)新活動”作品展，展出現(xiàn)場，300多件學(xué)生創(chuàng)意作品琳瑯滿目，令人目不暇接。學(xué)生們從實際出發(fā)，不貪大求洋、急功近利，多數(shù)作品樸實大方、美觀可愛，既具有科學(xué)性，又有實用性，很好地鍛煉了學(xué)生動手能力和運用知識的能力。
育才中學(xué)扎實開展科技創(chuàng)新活動，培養(yǎng)了學(xué)生良好的個性品質(zhì)和實事求是、質(zhì)疑求真的科學(xué)精神，提高了他們提出問題、分析問題、解決問題的能力，激發(fā)了孩子們的求知欲和創(chuàng)造力，為孩子們今后成長為新型的創(chuàng)新人才打下了堅實的基礎(chǔ)。通過“金點子”科技創(chuàng)新活動，真正點燃了學(xué)生潛藏在內(nèi)心深處的創(chuàng)新創(chuàng)造的火花，使科技創(chuàng)新真正成為育才中學(xué)一道亮麗的風(fēng)景線。（朱俊聰陳安清 曾利華）
