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金秋十月，我們共同迎來新中國76周年華誕與中國人民抗日戰(zhàn)爭暨世界反法西斯戰(zhàn)爭勝利80周年的莊嚴(yán)時刻。在這一具有特殊意義的歷史節(jié)點，北京市通州區(qū)潞河中學(xué)附屬學(xué)校次渠家園校區(qū)以“行走的思政課”為載體，打破傳統(tǒng)課堂邊界，推動思政教育從“書本”走向“生活”，從“認(rèn)知”升華為“認(rèn)同”，構(gòu)建起“校內(nèi)浸潤—家庭實踐—社會行走”三位一體的育人新路徑，讓紅色歷史可觸可感，讓家國情懷落地生根。引導(dǎo)潞河少年在體驗中觸摸歷史溫度，在實踐中厚植家國擔(dān)當(dāng)。
校園是情感啟蒙的第一課堂。一次莊嚴(yán)的升旗儀式，師生肅立、國歌嘹亮，成為生動的“思政第一課”。
“班級文化墻”中，孩子們親手繪制國旗、收集抗戰(zhàn)影像、講述英雄故事，讓愛國情在“身邊空間”自然生長。
捏一個寄托思念的月餅，唱一首月圓人圓的歌謠，分享一段嫦娥奔月的古老傳說……在親身動手創(chuàng)作、放聲歌唱與故事分享的過程中，孩子們不僅全方位沉浸于中秋文化的深厚底蘊，更主動叩開了傳統(tǒng)節(jié)日的歷史與內(nèi)涵。這是一次知識與快樂的豐收，更是一顆傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的種子在心田悄然種下。
以文化體驗為生動紐帶，以思政教育為深厚內(nèi)核，通過多種沉浸式形式，將喜慶祥和的節(jié)日氛圍與深沉厚重的家國情懷緊密相連。師生們在感受傳統(tǒng)文化永恒魅力的同時，那份對民族歷史的敬意、對家鄉(xiāng)故土的熱愛、對國家的認(rèn)同感與自豪感也得以潛滋暗長，完成了一堂“行走的”、入腦入心的愛國教育。
當(dāng)二等功臣、通州軍休所軍休干部王杰爺爺走進(jìn)校園，深情講述“大興安嶺撲火”“抗洪搶險”的親身經(jīng)歷時，那些驚心動魄的生死考驗，讓歷史從冰冷的文字化為了可感可敬的共鳴故事。他的擔(dān)當(dāng)與奉獻(xiàn)，在少年們心中深深埋下“向英雄看齊”的種子。
同學(xué)們簇?fù)碓谕鯛敔斏磉叄娂姳硎疽獙ⅰ皳?dān)當(dāng)”化為實際行動。這堂思政課真正推動了少年們從“知歷史”走向“懂歷史”，從“敬英雄”邁向“想成為英雄”。他們決心接過時代接力棒，書寫屬于新時代的青春答卷。
“我和祖國共成長”師生同誦現(xiàn)場，當(dāng)鏗鏘的童聲與深情的師誦匯聚，共同喊出“祖國，我愛你”時，真摯的情感在會場澎湃流淌。孩子們清澈的眼眸里映著旗幟的鮮紅，激昂的語調(diào)中滿懷著對歷史的敬仰。
這一刻，書本上的歷史被瞬間激活，化作直抵心靈的共鳴，讓孩子們從簡單的“知道”史實，升華為真摯的“感動”于先輩的付出與家國的分量。
家是最小國，國是千萬家。1-3年級學(xué)生發(fā)起“我為社區(qū)添光彩”志愿服務(wù)，孩子在家長陪伴下成為“樓道美容師”“銀發(fā)守護(hù)者”“舊物循環(huán)官”。一張志愿服務(wù)記錄卡，記錄的不僅是行動，更是付出的快樂與成長的印記。愛國，不再是一句口號，而是融入日常的具體行為——愛社區(qū)、愛鄰里、愛家園，在親子互動中傳遞“小行動里的大愛”。
4-6年級學(xué)生則踏上“課程化研學(xué)”之旅，走進(jìn)抗戰(zhàn)紀(jì)念館、烈士陵園與歷史舊址。行前，學(xué)生分組領(lǐng)取任務(wù)，帶著問題出發(fā)；行中，他們不再是游客，而是“文物研究員”“故事講述者”，主動提問、現(xiàn)場講解，在真實場景中與歷史對話；行后，通過話劇、報告、數(shù)據(jù)分析等形式呈現(xiàn)成果，“看到戰(zhàn)士的舊棉衣，才懂什么是犧牲”這樣的感悟，成為思政教育最真實的回響。這一過程，不僅打破學(xué)科壁壘，更建立起“個人—家庭—國家”的精神聯(lián)結(jié)。
