這是一個需要最美教師的時代，也是一個能夠孕育更多最美教師的時代

  近日，教育部公示了2025年全國“最美教師”宣傳選樹人選及簡要事跡。公示的25名教師涵蓋了高教、職教、基教、幼教、特教等各級各類教育。他們的事跡，充分展現了新時代廣大人民教師弘揚和踐行教育家精神，潛心教書育人、培根鑄魂，躬身踐行初心使命的生動實踐，彰顯了教育強國建設的教師擔當。在25名教師中，劉玉忠老師扎根邊陲鄉村教育40年、黃俊瓊老師扎根鄉村教育33年、孟慶陽老師扎根農村區縣學校25年、秦春娟老師扎根鄉村教育21年。在25名教師中唯有的兩名“90后”教師，任明杰和肖惠文均堅守鄉村教育。他們無疑是廣大鄉村教師的優秀代表。

  更多鄉村最美教師競相涌現，是新時代高素質專業化教師隊伍建設的需要。打造一支師德高尚、業務精湛、結構合理、充滿活力的高素質專業化教師隊伍，是建設新時代高素質專業化教師隊伍的基本要求。加強鄉村教師隊伍建設，鍛造扎根基層、甘于奉獻、能力過硬的鄉村教師隊伍，是重要目標之一。如前所述的教師，他們是鄉村教師的“鮮活樣本”，他們扎根鄉村，堅守初心，勇擔使命，克服困難，用愛心點亮學生求學路，精心教書育人，以實際行動鮮活地注解教師的職業價值，生動地詮釋“學高為師、身正為范”的職業內核，為人民教師樹起了時代榜樣。更多的鄉村最美教師競相涌現，將有助于推動鄉村教師隊伍專業化、穩定化發展，促進鄉村教育高質量發展。

  更多鄉村最美教師競相涌現，是加快建設教育強國的需要。“加快建設高質量教育體系”是《教育強國建設規劃綱要（2024—2035年）》提出的重要目標。鄉村教育是教育體系中的基礎板塊。鄉村地區尤其是偏遠山區，面臨優質教育資源匱乏困境。鄉村教師是鄉村教育最重要、最關鍵的力量，鄉村教師的狀態，直接關系到鄉村教育質量高低。這些優秀教師身上體現出的“捧著一顆心來，不帶半根草去”的奉獻精神，呈現出的“一輩子只做一件事，教好書、育好人”的“扎根式”付出，正是在彌合城鄉教育差距，讓鄉村孩子享有公平而有質量的教育。讓更多的鄉村最美教師競相涌現，就是既要讓鄉村教育有更加堅定的“守護者”，更讓教育強國建設有更加堅強的“筑基者”。

  更多鄉村最美教師競相涌現，是有力有效推進鄉村全面振興的需要。鄉村全面振興需要扎實推進鄉村產業、人才、文化、生態、組織“五個振興”。鄉村全面振興的人才培養，始于鄉村教育“最初一公里”。以高質量的鄉村教育賦能鄉村全面振興，是鄉村教育的重要職責。鄉村教師是激活鄉村“人”的潛力、撬動鄉村全面振興的重要支點。鄉村最美教師競相涌現，將為鄉村學生鋪設“成長立交橋”，讓鄉村全面振興有最堅實的“未來主角”。同時，也有助于對鄉村文化的傳承與活化，守護鄉村文化的“根”與“魂”，喚醒鄉村文化自信，凝聚鄉村全面振興的社會共識。

  這是一個需要最美教師的時代，也是一個能夠孕育更多最美教師的時代。廣大教師要以“最美教師”為榜樣，熱心從教、精心從教、長期從教、終身從教，不斷為強國建設、民族復興偉業培養一批又一批可堪大用、能擔重任的棟梁之才。

  （作者：劉仁富，系四川省中國特色社會主義理論體系研究中心特約研究員、成都市大中小學黨建與思政教育研究中心特聘專家、成都市武侯區委黨校一級調研員）

來源：中國教育報