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復旦大學今年本科生招生計劃為3820人，較之2024年增加100人。值得一提的是，今年的招生從專業(yè)轉向項目，在本科招生環(huán)節(jié)，將推出120個項目招生，其中67個本研融通項目，53個交叉學科項目。2025級學生在畢業(yè)時預計超過三分之一，甚至一半學生可以成為復合型人才。這也是復旦大學今年開始全面推廣的教育教學改革3.0方案的一部分。學校將通過這一改革牽引全校的教育綜合改革，構建拔尖創(chuàng)新人才的自主培養(yǎng)體系。
本科招生推出120個項目
據介紹，今年，復旦本科生招生計劃中，人文社科類776人(約占20.3%)、理科類737人(約占19.3%)、工科類778人(約占20.4%)、醫(yī)學類765人(約占20.0%)、交叉學科類764人(20.0%)。在招生培養(yǎng)結構上，學生按文(含人文社科)、理、醫(yī)、工和交叉五大門類進行優(yōu)化調整，基本實現了五大門類本科招生規(guī)模各占20%左右。
今年推出的67個本研融通項目中，文科19個項目、理科20個項目、工科18個項目、醫(yī)科10個項目，招生規(guī)模預計1511人，占本科招生總數的39.55%。其中，本博融通項目53個，招生人數1301人，占招生總人數的34.06%，這意味著學校將遴選1/3學生攀登學術巔峰。
53個交叉項目中，文科有27個、理科12個、工科6個、醫(yī)科8個，含46個雙學位項目，其中41個為X+AI雙學士學位項目。這53個項目中，面向高考考生開放約800個名額，同時學生可在第二學期自由申請進入雙學士學位軌道，即學生入學后第二學期可以申請讀第二個學位。另有本+碩的14個項目210人，占比5.5%，預計2025級學生中有超過3分之1甚至一半的學生將能走通復合人才成長之路。
交叉板塊中，新文科、新工科是主力軍，相關學位項目的招生規(guī)模幾乎各占交叉門類一半。其中，新文科背景的364人(依托文科院系培養(yǎng)，占比9.5%)，新工科背景的310人(依托新工科六大創(chuàng)新學院培養(yǎng)，占比8.1%)，理科55人，醫(yī)科35人。新文科、新工科成為前沿交叉學科的領導性力量。
新文科引領人文與社會學科創(chuàng)新發(fā)展，新工科“六創(chuàng)”板塊齊裝滿員
據介紹，今年復旦的文科招生培養(yǎng)，將更多向新文科傾斜。從培養(yǎng)的規(guī)�？�，2025級新生中依托文科院系培養(yǎng)的學生規(guī)模1140人，占29.8%。總量比2024級調減約200人。一是因為高考文科生源在萎縮，二是一些曾經熱門的專業(yè)遇冷，社會需求在萎縮，但文史哲和基礎性社會科學等“老根”學科變化不大。
從人才培養(yǎng)結構看，傳統(tǒng)文科門類占比20.3%，而屬于交叉門類的新文科項目占比9.5%。在53個雙學士學位中，人文與社會學科有27個，占了一半。值得注意的是，文科門類的本研融通項目普遍加強了新文科訓練；幾乎每個文科院系都設計了雙學位項目，學生入校后還可在第二學期提出修讀申請，只要有志趣有能力，就能滿足學生的全面發(fā)展需求。
據相關負責人介紹，學校鼓勵文科的交叉融通，創(chuàng)新轉型發(fā)展，雖然一些文科招生比例降低，但是交叉中的新文科還會繼續(xù)增加。綜合看，文科院系培養(yǎng)項目的新文科滲透率將超過55%。通過文理交叉、文工交叉、文社融合和文醫(yī)融通，人文與社會學科“老根常新、新芽常青”的創(chuàng)新發(fā)展態(tài)勢初步形成，將為哲學社會科學知識創(chuàng)新、理論創(chuàng)新、方法創(chuàng)新提供持續(xù)動力。
同時，為滿足更多學子的新工科志趣，今年新工科六大創(chuàng)新學院招生1088人，占比28.5%，比2024級增長了20%。其中，屬于工科門類的20.4%，屬于交叉門類的8.1%。各創(chuàng)新學院內部專業(yè)實現完全自由分流。六大新工科學院還推出18個本博、本研融通培養(yǎng)項目，覆蓋創(chuàng)新學院近半(43%)本科生源。還將試點推出超常規(guī)人才培養(yǎng)項目，組建由頂尖科學家擔任“學術班主任”的六大領軍人才班，在集成電路領域推出7年制的“星陳計劃”本博融通項目，在未來信息領域推出10位院士親自遴選、親自選題、親自指導的“光子計劃”院士班。
人才自主培養(yǎng)體系從“2+X”升級為“2+X+Y”
據介紹，今年復旦大學的人才培養(yǎng)體系將從“2+X”轉向“2+X+Y”，“2”指通識教育課程和專業(yè)基礎教育。通識教育核心課程將面向全體學生開放，覆蓋本科生和研究生全階段。還將深化“榮譽課程”體系，加強深化改造，突出大學分、高難度的課程設計。
“X”指多元發(fā)展路徑。為給學生提供學科交叉、融合創(chuàng)新的學習機會，復旦在國內率先設立學程(微專業(yè))項目機制，并已普遍實現課程的模塊化設計和建設。圍繞學術前沿和實際需要的特定主題，設立一組課程，一般為15個學分左右，從第5學期開始一直延續(xù)到研究生階段。學程強調探究式的創(chuàng)新教學，分為跨學科學程、專業(yè)學程、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學程3種類型。目前已開設學程(微專業(yè))100余個。在此基礎上，學校大力推進雙學士學位項目建設，強調學生根據自己的需要和興趣選擇自己的復合式成長路徑。
“Y”，指融合創(chuàng)新能力塑造。這被普遍列入本研融通項目培養(yǎng)方案的必修環(huán)節(jié)，全校著力建設高質量的實驗課程體系，建立“產學交替”的創(chuàng)新能力實訓培養(yǎng)體系，健全螺旋遞進的全周期科研訓練體系。比如自1998年起實施“本科生學術研究資助計劃”(簡稱“復芏計劃”)、自2020年開始實施的“卓博計劃”等，托舉優(yōu)秀本科生實現科研報國夢。
構建本研融通“立交橋”，培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才
學校相關負責人在接受記者采訪時談到，大學教育是一個“完整的有機體”。一所大學只應有一套人才培養(yǎng)體系。但是由于種種原因，目前本科、碩士和博士三個學段，往往分開設計、本研專業(yè)設置不匹配。此次的本研融通改革將以造就原始創(chuàng)新和交叉融合這兩類拔尖創(chuàng)新人才為目標，將本碩博各學段作為完整的有機體通盤考慮。
本研融通改革將按兩根主軸、四類模式為學生搭建發(fā)展的“立交橋”。簡言之，本研融通是一條高速公路，可以本碩博一通到底，可以通過匝道上下，上能動態(tài)進入，下則及時分流，還可以在不同道路之間切換。學生入學后可以在專業(yè)之間切換，也可以在選擇不同的發(fā)展路徑，學校提供包括本研融通三類項目間的自由切換，各培養(yǎng)階段學生們的跨�？鐕涣骱桶l(fā)展的路徑搭建，營造更廣闊的開放選擇環(huán)境和容錯試錯條件。
據介紹，為徹底打通“立交橋”，2025級本科生將推廣實施院系內部自由選專業(yè)、跨院系自由轉專業(yè)的政策。各類項目根據學生意愿和實際情況，實施動態(tài)調整，幫助學生及時切換到更適合自己的賽道上，走得更高、更遠。據介紹，2025年，31個轉專業(yè)的申請通過率100%，申請人數最多的臨床醫(yī)學專業(yè)等，成功率58.1%，11個專業(yè)申請轉入人數超過20人，成功率超過66%。
一通、二壓、三提升，以學生為中心提升人才培養(yǎng)質量
據介紹，全校把這一輪改革視作復旦自1952年院系大調整、2000年復旦與上醫(yī)強強聯合后，辦學格局改變和學科門類完善的第三次歷史機遇。希望通過內生性的存量改革，形成文理醫(yī)工“四輪驅動”格局，更有力地服務創(chuàng)新型國家建設。
改革的出發(fā)點和落腳點，都是育人質量。學校從項目培養(yǎng)體系、課程教學體系、創(chuàng)新能力訓練體系、教學學工管理機制等作一體化頂層設計，通過一通、二壓、三提升來為人才培養(yǎng)質量提供保障。
所謂一通，即打通本研課程體系。以課程難度為軸，重組本研課程體系。本研課程全部打通，全校采用一套課程代碼，按難度區(qū)分學段(1-4適用本科階段，5-8適用碩博階)。打通本研教務管理和資源共享機制，健全跨學科、跨院系、跨階段課程互通互選機制，實現課程資源的高效共享，為學生的修讀提供最大的便利。
二壓，即壓學分、壓水課。各培養(yǎng)項目按跨學段一體化或分段進階設計培養(yǎng)方案，通過分學段整合、跨學段認可等方式，裁減重復教學內容，以達到壓縮學分、提升修讀效率、提高培養(yǎng)質量的目的。改革后，本科項目必修學分一般為140個左右(減少15-20個)、本碩融通項目學分一般為150個(減少35-40個)、本博融通項目學分一般為160個(減少55-60個)。修業(yè)年限上，本博融通項目一般為8-9年， 2年級結束后進實驗室，5年級參加博士資格考核，引導學生圍繞問題開展探究式學習。
對標拔尖創(chuàng)新目標，學校全面梳理課程內容，重新設計大學分、高難度的基礎課和面向“三實”(實驗、實訓、實戰(zhàn))的能力類課程，擠壓“水課”，提升質量。全校18個整體試點單位課程總量第一步減少約20%。
三提，即提教學難度、提實訓強度、提智能密度。
提教學難度。課時壓縮后，教學科研崗教師年承擔最少課程量為4學分，按照規(guī)定其中本研融通類課程不少于3學分，但是教師必須打磨好“金課”。同時，學�！皽势�-長聘”制人事制度改革中，教師聘任合同中明確教學工作量，長聘制教師的人才培養(yǎng)職責占比40%。從2025年起，學�！半p一流”績效中育人和科研分配比例從1:1調整為2:1。
提實訓強度。實踐教育全面融入課程和教學。比如，“強國之路”思政大課，本學期從全校共上一門課到全社會上一門課，把校內外1500余名老師、193個現場教學基地統(tǒng)籌起來，一屆學生完成實踐課題700余個。又如，今年為深化AI賦能人才培養(yǎng)創(chuàng)新，特設AI+師生共創(chuàng)專項計劃，鼓勵教師與學生協同開展項目探索，上半年立項支持120多個。
提智能密度。疊加推進AI大課1.0版、2.0版。1.0版已完成AI-BEST課程體系建設，建設課程120余門，41項“X+AI”雙學士學位覆蓋全部一級學科。升級后的AI大課2.0版，在原先1.0版的基礎上全面實施以“師生共創(chuàng)”為核心的教與學融通改革，全面推進AI賦能。升級后，全校將新增14個“X+AI”的雙學位項目，項目總數達到41個，覆蓋全部12個學科門類。
來源：上觀新聞
