眾所周知，《人民日報》是中國共產黨中央委員會機關報，是我國政治走向的風向標，也是我國經濟社會發生各種重大事件的匯總�！度嗣袢請蟆分械奈恼驴芍^集全國專業政治寫作之大成，不但熱點追蹤非常及時，其觀點亦非常鮮明，完全可作為廣大考生熱點備考的指南針!而申論考查的是考生是否具備機關工作能力，在考生糾結如何才能在文中體現這種能力之時，是否忘記了《人民日報》這一“法寶”?中公教育專家帶領大家進一步挖掘《人民日報》帶給我們的“寶貴財富”。
一、選對文章
并不是每一篇評論員文章都可以作為熱點積累，適合熱點積累的文章叫“新聞時評”。在對人民日報近期發表的新聞時評精讀和細思中，時評類文章不僅在熱點的選擇、整體的構思和語言的表述上，與申論寫作方法一脈相承，還能對考生起到啟迪和引領的作用。
二、學習開頭
新聞時評的寫作，多數都是從某一事件或現象的話題引入，進而展開分析、評論，讓人有觸景生情、漸入佳境的感覺。在《讓文化味浸入旅游市場》這篇文章中，作者以世界自然和文化“雙遺產”的泰山為話題，從“泰山旅游不愁客源，躺著就能賺錢”這一看以理所當然的現象出發，引出當前“交通提速了，游客離開得更快了”這一矛盾，最后提升到“只有找準泰山文化與經濟社會轉型發展的契合點，才能走出與區域發展相適應的文化產業之路……”，這一文章從熱點的選取到引出立意，可謂切入合理，恰到好處。
三、學習文筆
概括是申論的基礎，更是申論考試中最常見的題型。例如在《人民日報》文化建設類的新聞時評中，面對文化、教育方面存在的問題或影響，作者多采取分類概括手法，對多個性質不同的問題或影響，以高度概括性和簡明扼要的語言予以表述，讓人一目了然。如在《用心于正才有媒體文明》一文中，對于部分媒體倫理失范這一社會問題，作者是這樣高度概括的：當前媒體的倫理失范雖然少數，但也值得警惕。從紙餡包子到“村里一半都是我的娃”，罔顧新聞真實性，這是“信息虛假化”;從“前任張太聲明”到標題使用臟字，迎合獵奇心理感覺刺激，這是“取向低俗化”;從消息讓位軟文到新聞被廣告綁架，這是“商業過度化”;從各種惡搞戲說到專抓明星緋聞，這是“娛樂泛濫化”。把八個社會熱點用“四個化”高度概括，使用了“從……到……，這是……”的排比修辭方法，短短的200字，就淋漓盡致地表達了“失范”的亂象、原因和帶來的危害，形成了：“負面事件+(導致事件的)原因+(事件帶來的)后果”的邏輯結構。
中公教育專家認為，經常閱讀人民日報評論員文章，既可以達到積累熱點、了解世情的目的，也可以從中學到如何由案例切入立意，更可以從中學到把散亂的、相關的熱點說清楚的技巧，一舉三得，何樂而不為呢?