教育部門反復強調不刻意炒作狀元，但狀元話題的熱度卻從未降溫——

高考期間的熱點新聞接連不斷，但公眾關注的焦點總少不了高考狀元。在百度搜索“2016年高考狀元”，可檢得結果579萬條，占母題“2016年高考”1930萬條目數的四分之一強，而“2015年高考狀元”“2014年高考狀元”的檢得數分別為527萬和440萬條，考慮到今年的狀元故事還在不斷翻出，對高考狀元關注持續升溫已是板上釘釘的事實。

每年，教育部門都反復強調，不刻意炒作狀元，可狀元話題的熱度卻從未降溫。其實以參考人數之多，區分度之小，得不得狀元，誰得狀元恐怕只在毫厘之間，充滿了偶然性。但追捧狀元的社會現象卻值得我們深思。公眾為什么關注狀元，人們關注狀元的哪些方面，準狀元群體又有著什么樣的特征？記者為此進行了調查。

“狀元情結”為哪般

歷久彌新的“狀元”文化首先扎根于科舉選才的制度。按科舉舊制，作為皇帝點中的殿試頭名，狀元往往授翰林編修、天子侍讀等清要之職。到了今天，高考頭名已不再等同金飯碗，高考的內容、組織形式和選拔目標等也都與科舉時代大相徑庭，但作為最嚴格的全國性標準化選拔中脫穎而出的才俊，高考頭名仍然寄予著千百年國人集體意識中的狀元情結。

6月26日，武漢漢口一小區在門口掛上“狀元的搖籃，學子的福祉”橫幅引發熱議。小區物業負責人說，掛橫幅是應業主要求“沾沾喜氣”。雖然當事狀元曹潔怡“不住這兒”的聲明讓“沾喜氣”成了鬧劇，但“星辰下凡，風水佳處”的觀念看來在百姓中并未過時。

與百姓相比，中學對狀元的“追逐”要現實得多。無論出了狀元還是高分段考生，都是學校給家長和社會交上的一份漂亮答卷。“理科710分以上32人，占全省的84.2%，700分以上86人，占全省的54.8%……”類似的榜單，這幾日正出現在全國各地優質中學的網站上。

“考得好對中學自然是榮譽，但現在牛校把好苗子都挖到一起，高分段的錄取率也未必能說明教學水平如何。”北京某中學教師王天祥說。

北京景山學校副校長吳鵬則認為，對于涌現狀元的中學，研究其教學理念、教育生態和生源環境等情況要比“消費狀元”更有意義。

據報道，高考成績公布當天，河北省文理狀元分別被北大清華連夜接走，佛山理科狀元則在凌晨先后接到北大清華的招生電話。高校又在狀元大戰中扮演了什么樣的角色呢？

“大學自然要選才，但狀元與第二名或許沒有本質的區別。”吳鵬認為，各校追求狀元效應與傳統文化有關，更有功利性的指向。“無論是出狀元的高中還是錄狀元的大學都會收獲眼光和關注，這對雙方都是宣傳的機會，但是長遠來看，育人環境和辦學質量的不斷提升才是學校最好的名片。”

　圍觀“狀元”都看啥

6月27日，在長春市中考的某考場門口，吉林省理科狀元劉默涵賣起了“狀元筆記”，50元一本的筆記排版考究，受到家長的熱捧。

作為眾人眼中的學霸、學神，高考狀元的學習經驗乃至生活習慣首先被媒體“挖”出，細細咀嚼。據粗略統計，狀元的起居作息、學習方法、業余愛好和專業志愿是所有“狀元報道”的必備要素。吳鵬認為，每個孩子都會有獨特的方法和習慣，但并不是所有成功都能夠復制。“筆記就是比較個性化的資料，其中不光包含解題方法，還有學生自己的理解和感悟，不一定適合其他人。”

高考狀元的職業發展也是媒體津津樂道的話題。“狀元回家當保安”“狀元辭職回家種菜”之類的話題不時曝出，而狀元偷東西減壓、狀元求職受挫患病、狀元弒母等新聞更是給“狀元”二字帶來了足以讓人“一聲嘆息”的反差。吳鵬表示：“類似話題被熱炒恰恰說明這不是普遍現象，發展不順、達不到社會期待的不能說絕對沒有，但狀元基本都是全面發展的優秀孩子，抓住個例無限放大是不客觀的，況且中高考成績只能代表孩子以往的學業水平，并不能決定他之后的職業發展和人生道路。”

　未來“狀元”長啥樣

狀元也是普通人。其實，隨著近年來對高考狀元的報道逐漸增多，“吃飯如風掃落葉，小跑著去廁所”之類描述的比例正在下降，而狀元們良好的思維習慣、豐富多彩的生活狀態正生動地展現在公眾面前。

據記者觀察，今年的狀元大多是素質均衡、成績穩定的“學霸”。四川謝暢、寧夏田潤卉等人得狀元都在同學師長的意料之中，北京理科狀元周展平中考便是海淀區狀元。而在看重綜合素質的自主招生中，浙江張振宇、江蘇李云飛、河北袁嘉瑋、貴州林中文等多名狀元都獲得了北大清華或是港校的加分、降分錄取資格。

“水煮魚是我的拿手菜，但復雜的也只會這么一兩個，想多跟我媽學學，豐富下廚藝。”河北省文科狀元袁嘉瑋這樣規劃他的暑假。彈鋼琴、吹笛、羽毛球、跑步都是“學霸”們業余活動的選擇，而做題少善總結則成為狀元們交流學習經驗時的高頻詞。

“隨著題目越來越靈活，涉獵面寬、思維深刻的考生會更有可能沖擊狀元的桂冠。”王天祥說，“過去我們往往聚焦狀元怎么刻苦，現在發現，他們的文體特長也很棒，社會活動做得也很好。”

“無論哪個省份，高考狀元都需要境界和視野。單一刻苦、沒有境界和視野而考出高分越來越難。”吳鵬表示，全面發展、濃厚的學習興趣和堅強的意志品質是“準狀元”的標配，被迫應試即便付出相當心血也難以達到狀元的高度。