應(yīng)用型人才的培養(yǎng)是地方院校的辦學(xué)目標(biāo)，近年來，校企合作辦學(xué)已經(jīng)成為我國(guó)高校應(yīng)用型專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革的重要途徑，然而，長(zhǎng)效合作機(jī)制的設(shè)計(jì)、合作教學(xué)模式的選擇、實(shí)踐教學(xué)的管控等現(xiàn)實(shí)難題仍制約著校企合作的深化，也直接影響著應(yīng)用型人才培養(yǎng)的質(zhì)量。近年來，商學(xué)院一直致力于實(shí)踐教學(xué)的創(chuàng)新與發(fā)展，在機(jī)制創(chuàng)新、模式創(chuàng)新與管理創(chuàng)新三個(gè)方面進(jìn)行積極探索并取得了可喜的成效。

建立了能夠充分調(diào)動(dòng)企業(yè)積極性的校企合作辦學(xué)長(zhǎng)效機(jī)制

依托行業(yè)，選擇長(zhǎng)期利益與學(xué)校辦學(xué)方向具有很強(qiáng)一致性的企業(yè)作為合作對(duì)象，并以協(xié)議方式，充分保證企業(yè)對(duì)學(xué)生的多重選擇權(quán)、培養(yǎng)組織權(quán)等，明確合作企業(yè)對(duì)教學(xué)和教學(xué)組織的深度介入、對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)義務(wù)，形成能夠充分調(diào)動(dòng)企業(yè)積極性，能夠保證實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量的長(zhǎng)效合作機(jī)制。

根據(jù)學(xué)校原有的行業(yè)背景及其眾多的校友資源，選擇了有行業(yè)背景的五礦期貨、中國(guó)黃金公司、中國(guó)鋁業(yè)公司等企業(yè)進(jìn)行合作，以增加校企合作的可行性。2010年開始，與五礦期貨有限公司的合作開創(chuàng)了商學(xué)院金融學(xué)專業(yè)校企合作的先河。2014年開始，會(huì)計(jì)專業(yè)先后與中國(guó)鋁業(yè)公司、中國(guó)黃金公司再次合作，開辦了中鋁會(huì)計(jì)班與中金會(huì)計(jì)班。根據(jù)不同類型企業(yè)在校企合作中不同的利益訴求，創(chuàng)新學(xué)生的選拔機(jī)制，合作企業(yè)以面試和心理測(cè)試等方式全面介入，三方（兩方）協(xié)商，共同決定錄取名單，保證了學(xué)員的素質(zhì)和能力能夠符合職業(yè)的基本要求，中鋁會(huì)計(jì)班和中金會(huì)計(jì)班的學(xué)生需要與中國(guó)鋁業(yè)公司和中國(guó)黃金公司簽訂協(xié)議，實(shí)習(xí)由公司統(tǒng)一安排，實(shí)習(xí)時(shí)交通費(fèi)用、食宿費(fèi)由企業(yè)負(fù)責(zé)，學(xué)習(xí)期間企業(yè)提供獎(jiǎng)學(xué)金，畢業(yè)后由中國(guó)鋁業(yè)公司和中國(guó)黃金公司統(tǒng)一安排就業(yè)。多樣化的合作方式實(shí)現(xiàn)了三方互贏互惠，充分調(diào)動(dòng)了合作企業(yè)參與合作教育的主動(dòng)性和積極性，也保護(hù)了學(xué)生利益訴求（自主選擇權(quán)、實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)、實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)、獎(jiǎng)學(xué)金等），實(shí)現(xiàn)校企合作教育的可持續(xù)發(fā)展。

形成了企業(yè)全程參與的學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)新模式

企業(yè)全程參與人才培養(yǎng)過程，從人才培養(yǎng)方案制訂入手，深度介入應(yīng)用性課程建設(shè)（包括：應(yīng)用性教材建設(shè)、教學(xué)內(nèi)容組織等）、專業(yè)實(shí)習(xí)及畢業(yè)論文指導(dǎo)與評(píng)價(jià)，確保應(yīng)用性教學(xué)內(nèi)容符合專業(yè)職業(yè)技能要求的需要，避免應(yīng)用性課程教學(xué)虛化。

校企合作培養(yǎng)模式，實(shí)現(xiàn)了學(xué)校培養(yǎng)與企業(yè)需求的有效對(duì)接。比如：會(huì)計(jì)學(xué)與財(cái)務(wù)管理專業(yè)聘請(qǐng)了百余名校外導(dǎo)師，校外導(dǎo)師除了指導(dǎo)學(xué)生的日常實(shí)習(xí)，還根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和需求，能夠有效的推薦學(xué)生就業(yè)，每年有部分學(xué)生的就業(yè)通過校外導(dǎo)師推薦實(shí)現(xiàn)的；教師通過團(tuán)隊(duì)承接相應(yīng)的校企合作項(xiàng)目，學(xué)生可全程參與教師的校企合作項(xiàng)目研究，完成畢業(yè)實(shí)習(xí)和論文環(huán)節(jié)；校外專家進(jìn)課堂，豐富了課堂教學(xué)內(nèi)容，拓寬了學(xué)生視野，中鋁會(huì)計(jì)班和中金會(huì)計(jì)班增設(shè)的采礦概論、選礦概論和冶金工藝課程均是中國(guó)鋁業(yè)公司和中國(guó)黃金公司派相關(guān)專家授課，授課內(nèi)容滿足企業(yè)需要。由此，在做實(shí)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的同時(shí)，創(chuàng)建了企業(yè)全程參與深度介入辦學(xué)過程的交互滲透型辦學(xué)模式。

建構(gòu)了“項(xiàng)目化”與“雙導(dǎo)師制”相結(jié)合的實(shí)踐教學(xué)組織形式

項(xiàng)目化運(yùn)作模式包括：一是訓(xùn)練學(xué)生專業(yè)能力的科研項(xiàng)目、實(shí)踐項(xiàng)目和調(diào)研項(xiàng)目，由校內(nèi)外導(dǎo)師共同組織實(shí)施；二是培養(yǎng)學(xué)生崗位適應(yīng)能力的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，由校外導(dǎo)師（組）組織實(shí)施；三是學(xué)科競(jìng)賽項(xiàng)目（中金所杯）等，由校企共同組建的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行細(xì)化后，分階段、分組實(shí)施。由于明確了并細(xì)化了具體的項(xiàng)目化教學(xué)任務(wù)，同時(shí)校企雙方加強(qiáng)了規(guī)范化指導(dǎo)，過程化考核也能夠隨時(shí)跟進(jìn)，從而保證畢業(yè)實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)（含畢業(yè)論文）的教學(xué)質(zhì)量的提升。

為了保證實(shí)踐教學(xué)效果，商學(xué)院還建立了校企合作雙方領(lǐng)導(dǎo)的協(xié)調(diào)溝通機(jī)制，專門組建校企雙方導(dǎo)師共同參與的指導(dǎo)教師團(tuán)隊(duì)。中鋁會(huì)計(jì)班首屆學(xué)生于2015年暑假參加中國(guó)鋁業(yè)公司統(tǒng)一安排的實(shí)習(xí)，企業(yè)和學(xué)生反應(yīng)都非常好，實(shí)習(xí)單位分別是中鋁青海分公司、中鋁蘭州分公司、中鋁寧夏能源集團(tuán)有限公司、中鋁包頭企業(yè)、中鋁廣西分公司、西南鋁業(yè)（集團(tuán)）有限責(zé)任公司、云南（銅業(yè)）集團(tuán)有限公司等七家單位。五礦期貨班從第七學(xué)期開始，歷時(shí)大約為7個(gè)月的實(shí)習(xí)時(shí)間，主要完成實(shí)踐教學(xué)任務(wù)中的畢業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)論文等環(huán)節(jié)，地點(diǎn)大多安排在五礦期貨有限公司、中投證券XX營(yíng)業(yè)部，少數(shù)學(xué)生在南華期貨等其他證券期貨公司，實(shí)習(xí)單位的安排基本實(shí)現(xiàn)學(xué)生和企業(yè)的雙向選擇。雙導(dǎo)師制和項(xiàng)目化運(yùn)行，有很強(qiáng)的實(shí)踐性和可操作性，再加上實(shí)踐教學(xué)組織形式的靈活性，從而可以保證將實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)落到實(shí)處。