潞河中學(xué)教學(xué)副校長毛燕寧代表學(xué)校對研修員的到來表示熱烈歡迎，并詳細(xì)介紹了我校的師資力量、學(xué)情特點(diǎn)及辦學(xué)理念。她表示，希望通過此次視導(dǎo)活動，進(jìn)一步優(yōu)化課堂教學(xué)，助力教師專業(yè)成長，推動我校在教育改革中實(shí)現(xiàn)新突破。

中心（分院）第一黨支部書記梁剛對我校的精心安排表示感謝，并強(qiáng)調(diào)本次視導(dǎo)聚焦教師專業(yè)發(fā)展和學(xué)生核心素養(yǎng)提升。他提出，研修員將通過課堂觀察評估教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度與學(xué)生參與度，以專業(yè)視角為我校提供精準(zhǔn)建議，促進(jìn)區(qū)域教育協(xié)同發(fā)展。

研修員分學(xué)科深入三個年級，共聽取了32節(jié)常態(tài)課，重點(diǎn)觀察課堂教學(xué)中提優(yōu)提質(zhì)的關(guān)鍵要素，評估課堂對學(xué)生知識吸收與能力進(jìn)階的助力效果。課后，研修員與各備課組教師開展座談交流，結(jié)合課堂觀察進(jìn)行微講座，圍繞教學(xué)策略優(yōu)化與課堂創(chuàng)新展開深入探討，特別關(guān)注“基于情境、問題導(dǎo)向”的啟發(fā)式、探究式教學(xué)模式。

針對不同年級的教學(xué)特點(diǎn)，研修員提出了針對性建議：

· 高一年級：注重初高銜接與學(xué)法指導(dǎo)，幫助學(xué)生平穩(wěn)過渡；

· 高二年級：聚焦新課程背景下的課堂教學(xué)落實(shí)，確保課程標(biāo)準(zhǔn)有效落地；

· 高三年級：圍繞二輪復(fù)習(xí)效率展開研討，助力學(xué)生突破思維瓶頸。

在反饋環(huán)節(jié)，各學(xué)科研修員與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)就視導(dǎo)情況進(jìn)行了深入交流。研修員結(jié)合課堂觀察，從教師專業(yè)發(fā)展、課堂教學(xué)重難點(diǎn)、學(xué)生管理及學(xué)科建設(shè)等方面提出了具體改進(jìn)建議。他們強(qiáng)調(diào)，課堂教學(xué)應(yīng)緊扣學(xué)段特點(diǎn)，分層明確重點(diǎn)任務(wù)，通過“診斷—優(yōu)化—提升”的閉環(huán)管理機(jī)制，推動教學(xué)從“知識傳遞”向“思維培育”轉(zhuǎn)型。

此外，研修員特別指出作業(yè)設(shè)計的重要性，倡導(dǎo)將基礎(chǔ)性作業(yè)與探究性、實(shí)踐性任務(wù)有機(jī)結(jié)合，以作業(yè)改革為抓手，促進(jìn)學(xué)生知識內(nèi)化、能力提升和思維發(fā)展。校長郝臣全程參與高三反饋環(huán)節(jié)，與研修員圍繞教學(xué)改進(jìn)策略展開深度交流，為我校后續(xù)教學(xué)改革錨定方向。

本次視導(dǎo)活動為我校課堂教學(xué)改革提供了寶貴指導(dǎo)。學(xué)校將以此次活動為契機(jī)，認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，深度聚焦學(xué)生思維進(jìn)階路徑的拓展與優(yōu)化，助力學(xué)生突破思維瓶頸，提升創(chuàng)新思維與問題解決能力。未來，我校將持續(xù)優(yōu)化教學(xué)過程，提高教學(xué)質(zhì)量，努力打造“有溫度的課堂、有厚度的教育”。我校也將以此為契機(jī)，與研修中心緊密合作，共同推動教育教學(xué)高質(zhì)量發(fā)展。