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教育信息化推進(jìn)二十年來,在國家的大力支持下實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展,如今已從硬軟件技術(shù)的迭代升級進(jìn)入理念創(chuàng)新、技術(shù)創(chuàng)新、教學(xué)法創(chuàng)新相融合的智慧教育階段。
新東方教育科技集團(tuán)董事長俞敏洪說:“智慧教育是一個(gè)集成并且升級的過程,是教學(xué)環(huán)境、教育軟硬件的智能化,教學(xué)內(nèi)容的智能化,與人的主動(dòng)性完美結(jié)合所帶來的結(jié)果�！�
在福建省石獅市長福實(shí)驗(yàn)小學(xué),四年級學(xué)生本學(xué)期航天科技課的任務(wù)是以“2050年,人類移居火星”為背景,建設(shè)人類在火星生存的基地。為此,他們需要組建“火星先鋒隊(duì)”,研究火星表面環(huán)境,為“火星基地”進(jìn)行選址和設(shè)計(jì),在基地上設(shè)計(jì)生命保障系統(tǒng)、能源系統(tǒng)、交通和通信系統(tǒng)等,協(xié)作完成火星基地模型組裝,最后將成果向全班同學(xué)展示。
這是新東方智慧教育通過輸送航天科技教育課程,賦能學(xué)�？苿�(chuàng)教育的落地案例之一。新東方智慧教育將航天科技與多學(xué)科知識相融合,圍繞衛(wèi)星、火箭、太空探索等主題,為小學(xué)到高中全學(xué)段學(xué)生構(gòu)建了進(jìn)階式航天科技教育課程體系,通過主題式課程設(shè)計(jì)、互動(dòng)式教學(xué)方法,引領(lǐng)學(xué)生從培養(yǎng)航天興趣和探索精神,到提升想象、動(dòng)手、協(xié)作、探究和創(chuàng)造能力,一步步從“科學(xué)苗子”成長為真正的航天人才。
據(jù)悉,在科技教育服務(wù)板塊,新東方智慧教育不僅打造了青少年航天創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系,還自主研發(fā)了從幼兒園到小學(xué)的實(shí)踐類科學(xué)探索全體系課程,以及基于信息科技新課標(biāo)和開源鴻蒙的信息科技教育產(chǎn)品體系,能夠?yàn)榻逃黧w提供實(shí)驗(yàn)室空間建設(shè)、體系化課程產(chǎn)品、教學(xué)平臺、教學(xué)工具、師資培訓(xùn)等“一攬子”解決方案,為校內(nèi)補(bǔ)充優(yōu)質(zhì)科創(chuàng)教育資源,激發(fā)、培養(yǎng)青少年的科學(xué)創(chuàng)新思維和動(dòng)手實(shí)踐能力。
自主創(chuàng)新是新東方科技教育產(chǎn)品的鮮明優(yōu)勢。為響應(yīng)國家高水平科技自立自強(qiáng)的號召,新東方基于國產(chǎn)操作系統(tǒng)“開源鴻蒙”和國產(chǎn)芯片“海思Hi3861”,自主研發(fā)開源電子創(chuàng)作平臺——天啟教育開發(fā)板,以及覆蓋中小學(xué)全學(xué)段、滿足多場景的開源鴻蒙科教產(chǎn)品,在硬件及操作系統(tǒng)層面實(shí)現(xiàn)了自主可控且國產(chǎn)化。
在產(chǎn)品研發(fā)時(shí),新東方智慧教育充分考慮教師群體的使用需求,重視對教師群體的培訓(xùn)與支持,從而讓產(chǎn)品真正‘用起來’。新東方智慧教育基于中小學(xué)科創(chuàng)教育一體化管理平臺,為教師配備了包含詳細(xì)的教案、課件,以及錄播課和操作視頻,以滿足教師多層次的需求,彌補(bǔ)科技教師短缺問題。
目前,新東方科技教育課程已走進(jìn)6000余所中小學(xué)、幼兒園,覆蓋逾60萬名學(xué)生。此外,新東方還與景德鎮(zhèn)市陶陽學(xué)校、臨沂濱河實(shí)驗(yàn)學(xué)校、河北威縣第二中學(xué)等學(xué)校合作,為其量身定制了科創(chuàng)空間。其中,2022年底落成的景德鎮(zhèn)市陶陽學(xué)�！拔磥韺W(xué)校·智慧空間”,將傳統(tǒng)陶瓷文化與尖端科技相結(jié)合,融入科學(xué)探索和人工智能等主題實(shí)驗(yàn)室,已成為當(dāng)?shù)貜?qiáng)化科學(xué)普及、弘揚(yáng)陶瓷文化的重要教育名片。
（來源：互聯(lián)網(wǎng)）
