23前，他原本可以留在全國聞名的黃岡中學任教，卻在一年后主動選擇了大別山腹地、當地最偏遠的農村普通高中；他自身家庭貧困，原本需要的是他人的幫助，卻將大半工資用來資助學生，累計資助金額多達10萬元；他面對的是成績中下的山里孩子，卻像老農對待莊稼一樣，精心地培土、施肥、澆水、除蟲，“會說話、會聽話、會寫字、會閱讀、會考試”的大語文教育，為山里孩子點亮一盞成長的心燈。

　　有人問他：老汪，你在四中工作這么多年，頭發白了，家里窮了，妻子瘋了，小兒傻了，你這一生過得值嗎？

　　他說：沒什么值不值的，我是教師，必須恪守教師的本分。

　　他是湖北省蘄春四中一名普通的語文教師汪金權，也是被譽為“大別山師魂”的全國十大教書育人楷模。作為華中師范大學畢業生，他昔日的同學似乎都比他“混得好”，有的當了校長，有的當了處長，但他們卻感嘆“老汪是最幸福的人”。

　　培桃育李，靜待花開

　　每次上課的頭5分鐘，汪金權從不急著講課本，而是將其交給學生自由演講。最初，很多學生不是照本宣科，就是低頭自語，說的也是方言土話。慢慢地，多數人都能發表自己的見解，相互監督講普通話。一段時間后，這5分鐘往往變成一場全班大討論，甚至是一堂激烈的辯論課。

　　根據山里孩子特點，他從勵志教育和能力培養入手，把“會說話、會聽話、會寫字、會閱讀、會作文、會考試”設置為課堂的“六大教學目標”。

　　學生喜歡他的課，不只因為這五六分鐘。汪金權給自己定了“四不原則”：給學生以尊嚴，從不點名批評學生；用好用足45分鐘，上課從不拖堂；當堂作業當堂完成，從不課外增添學生負擔；讓學生趁熱打鐵練筆，批改作文從不過夜。

　　他的學生大多家庭貧困，不像城里孩子買得起各種各樣的輔導書，他花時間從不同的輔導書中精選出適合的試題，用鋼板刻印出來，免費發給學生。

　　他要求自己對每一屆學生都有新的教案，同一篇課文每一屆的學生都要聽到不同的內容。他還要求學生在高中三年的課外閱讀量不少于400萬字，要求學生每天臨帖練字一頁紙。

　　幾年下來，他教過的學生，先后有1200多篇作品在《語文報》、《中國校園文學》等報刊上發表，多人獲得全國、全省中學生作文大賽獎。一批學生能寫一手漂亮的規范漢字。

　　汪金權說：“鐵打的學校流水的學生，老師只是學生成長過程的一個過客。老師只有對學生傾注真心、愛心、耐心、細心和恒心，才能影響學生一生。”而他自己寧愿做一個“靜待花開”的守望者。

　　宿舍的門永遠向學生敞開

　　無論是當年的小平房，還是現在的教工樓，汪金權在學校的宿舍的門從不上鎖，永遠向學生敞開。宿舍里每年都住著特別困難的學生。少的時候兩三個，多的時候七八個。

　　不少學生為了省點錢，從家里帶菜，遇到天熱，帶來的菜不到幾天就變質了。每到這時候，他就會多做些菜，讓學生一起吃飯。

　　特困生程萬里、程月梅兄妹，家里無法承擔兩個孩子的學習和生活費用，開學時因為沒有錢不能報名，兄妹倆在校園的一個角落悄悄流淚。得知這一情況后，汪老師與程家商量，將程萬里安排在自己的宿舍吃住，程家則集中財力培養程月梅。1999年，程萬里、程月梅兄妹都如愿考取了大學。

　　專科畢業前夕，上進的程萬里又考上了“專升本”。然而，接下來的學費又成了一個過不去的坎兒。萬般無奈之際，他再次寫信向汪金權求助。

　　而當時，汪金權的妻子精神分裂病病情嚴重，為了給妻子治病他已經欠了不少債。是繼續幫下去，還是把自己的實際困難告訴學生？想到程家已無處可借，如果自己不幫他，他很可能就讀不成本科，汪老師選擇了前者。

　　他悄悄把準備給妻子治病的1500元給了程萬里，又向大學時的輔導員老師借了3000元，解了程萬里的燃眉之急。如今，程萬里、程月梅兄妹倆都已順利畢業，其中一個成了大學教師。

　　高尚師德 愛本教育

　　汪金權的故事感動了很多人，他的教育思想和教學方法也引起了教育界的思考和關注。今天上午，20余位教育研究專家和教學名師對汪金權教育思想進行了研討。

　　華中師范大學教授涂艷國提到，美國有一位很有名的思想家講過“教育的秘密就是尊重”。他認為汪金權老師教育教學思想最重要的是以人為本，以學生為本，對學生尊重、關心、愛護；一方面自己創造，另一方面鼓勵學生去創造，體現了當今教育教學改革、教育思想發展的精髓。

　　本身也是語文老師的武漢六中特級教師胡明道則認為，汪金權教育思想的核心是“愛本教育”：主張教育教學應該在以愛為本、德能共進的理念指導下，以每一個學生的生命發展為依歸，用真實的人格去濡染學生的人格，用自身做人的尊嚴去激勵學生的尊嚴，用智慧的教學藝術去開掘學生的潛能。

　　湖北省教育廳副廳長周靜表示，汪金權老師這面旗幟不單是高尚無私的師德，也有科學先進的教育教學理念，還有豐富有效的教育教學方法。湖北省將加強對汪老師的先進事跡和教育思想的宣傳學習和推廣。